小学语文字词教学巧取舍

陈庄农

【摘 要】 随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。在小学语文教学中，字词教学属于重要部分，只有保证字词教学质量，才能帮助学生更好的打牢基本功，为以后的学习和生活奠定基础。因此，在新课程改革的背景下，做好小学语文字词教学意义重大。本文首先分析了小学语文字词教学中存在的问题，然后探究小学语文字词教学的实施策略，以供参考。

【关键词】 小学语文  字词教学  教学策略

语文是一门语言性学科，培养学生听说读写能力是语文教学的主要教学目标，而字词教学则是基础中的基础，对语文教学质量影响比较大。在传统教学模式当中，教师虽然开展字词教学，但由于本身教学理念的落后，难以完成字词教学的取舍，到时课堂枯燥乏味，学生学习兴趣普遍不高。针对这种情况，教师应该充分认识到传统教学模式的弊端，积极改变当前的教育教学方式，结合学生实际情况与字词教学的需求，将更多新型的教育教学理念引入到课堂教学中，有效保证字词教学效果，提升学生综合素质与语文知识水平。

1. 小学语文字词教学中存在的问题

近年来，我国大力推行新课程改革，各种新型的教育教学方式开始运用于各科教学中，为课堂带来更多活力。但是当前小学语文字词教学中依然存在不少的问题，具体体现在以下几个方面：其一，教师对字词教学的重视程度不高。小学生由于年龄因素的影响，自身知识储备、各项技能均处于比较初级的阶段，在这种情况下，教师在开展字词教学时，就应该更加重视基础，引导学生掌握生字和词组。但是当前很多小学语文教师没有充分考虑小学生的理解能力和接受能力，认为学生可以通过自学来掌握字词，因此对字词教学的重视程度不高。其二，学生学习兴趣不高。字词学习本身是一个非常枯燥乏味的过程，对于年龄小的学生而言，相对比较枯燥，加上小学生本身词汇量不足，在字词学习时，需要通过不断查阅字典来积累和掌握，这个过程是重复和机械的，在这种情况下，很多学生缺乏学生字词的兴趣，加上教师教学方式比较传统和单一，学生学习积极性受到很大的影响。加上当前电子信息技术发展迅速，各种输入法逐渐在人们生活中普及，小学生受到网络环境和社会环境的影响，忽略了字詞学习的重要性，学习自主性也比较差，从而影响字词教学质量。

2. 小学语文字词教学策略

2.1通过趣味性的游戏激发学生学习兴趣

小学生普遍年龄偏小，在这种情况下，学生对于一些机械性、抽象性、重复性的内容兴趣不高，加上小学生活泼好动，喜欢玩游戏。教师可以充分利用小学生的特征，在进行字词教学时，选择一些趣味性比较高的小游戏引入到课堂教学中，通过游戏激发学生学习兴趣，让学生更愿意参与课堂教学。字词教学时，要求学生对字词的读音、笔画、书写、词义等全面掌握，教师在选择游戏时，可以从这方面出发，并且融合一些竞争性，激发学生学习欲望，保证字词教学质量。

例如，教师可以提前准备一些字词卡片，然后将班上的学生分成不同的小组，通过小组比赛的方式，来让学生记忆字词。在这种情况下，小学生的好胜心被激发出来，学习兴趣自然随之提升。同时，小组合作比赛过程中，学生还需要注重与小组队员之间的沟通交流， 自身语言表达能力、协调能力、团队合作能力也能得到锻炼，更有利于培养学生综合素质，提高学生语文素养。

2.2着重讲解字词加深学生对字词的理解

在小学语文教学大纲要求中，对小学生词汇量的要求相对比较低，很多教师因为教学大纲的要求而忽视字词教学的重要性。针对这种情况，想要更好的保证字词教学质量，教师还需要充分认识到字词教学的重要，对字词进行着重的讲解，尤其是形声字、形似字的教学当中，更需要加强引导学生辨认，让学生能够更好的掌握字词，提高学生词汇量。教师在讲解字词时，可以引入一些典故，也可以将字词的词义引入其中，让学生更好的理解。

例如，在“辩、辨、辫”三个字的讲解当中，教师可以先让学生找出三个字的不同之处，然后结合其不同之处进行着重讲解。“辩”中间为言字旁，与口有关，所以意思为争辩、辩论等，“辨”中间的部首与眼睛有关，所以解释为辨别，而“辫”中间与织物有关，所以可以理解为辫子。通过这种方式，帮助学生加强记忆。

2.3注重培养学生自主意识提高自学能力

在新课程改革当中，强调了学生在课堂教学中的主体地位，而字词的积累也是一个长期的过程。因此，教师在进行课堂教学时，还需要针对学生的基本情况，注重培养学生自主学习能力，让学生能够通过自主学习来掌握更多字词。首先，教师需要培养学生良好的阅读习惯，在阅读过程中，学生能够接触到更多的字词，不知不觉当中，自身词汇量也会得到提升，其次，教师还需要注重引导学生树立“主人翁”意识，让学生意识到自己是学习的主人，才能激发学生学习动力，让学生能够更好的融入到课堂教学，自主去积累词汇量，保证词汇教学质量。

例如，教师可以在班上布置一个读书角，让每一个学生都从家里带一些书过来放在读书角供大家阅读，通过这种方式，提高学生的阅读量。此外，教师还可以时不时为学生布置一些认字作业，引导学生通过查阅字典等方式，掌握字词。

3. 结语

综上所述，在小学语文教学中，字词教学十分重要，为了保证字词教学质量，教师可以通过趣味性的游戏激发学生学习兴趣，同时，还需要着重讲解字词，培养学生自主学习能力，更好的提升学生词汇量，保证词汇教学质量。

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