借助家校合作提升初中德育工作实效性

狄泳秋

摘 要：初中生的品格、习惯都处于正在形成的重要阶段，需要重视初中的德育工作，有效联动各方资源来为学生的健康成长奠定基础。从家校合作的模式出发，对新时期下初中德育工作策略进行探究，望为相关工作者的研究提供理论支持。

关键词：家校合作;德育;策略

一、激活家庭教育资源

在中学德育工作中，要充分借助家庭教育资源来拓宽学生的视野。对学生的教育并不是老师的特权，家长也可通过革新理念来做好教育工作。作为学生的家长，也许在专业知识上无法对学生进行教育，但是由于家长的人生阅历比较丰富，这也是家庭教育中的宝贵资源。因此学校可以以邀请家长讲课的方式进行德育工作，要借助家长优势资源来带领学生提升思想道德素养。比如某个孩子的家长是一名优秀的企业家，那么老师就可以邀请该家长到班级中为学生讲自己创业的故事，并且通过故事来告诉学生很多人生哲理。某个学生家长在本市区人民医院工作，可以邀请该家长到课堂上讲授关于心理健康教育的内容，而通过更加专业化的讲解，可以让学生有更多的收获。因此，在当下中学德育工作中，老师应当与家长构建和谐的沟通关系，并且充分利用家长资源，将之与学校德育工作相结合，以拓宽学生的视野，优化德育工作资源。

二、开展主题班会

学校可以开展主题座谈会提升家长和教师的德育理念。我国教育家孔子早在两千多年前就提出了因材施教的理念，因此在家校合作的过程中也应当响应上述理念，在德育工作中结合学生之间的个体差异性来开展针对性的教学。应当开展主题座谈会，以此来深化家庭和教师的德育理念，通过主题明确的座谈会，让家长意识到家庭教育的重要性，同时也可以在某一方面提升家长的教育能力。比如开展培养学生学习习惯为主题的座谈会，在该过程中家长就能够通过有效的教育工作来督促中学生养成良好的学习习惯。并且家长自身的行为习惯也会发生着变化，也可以培养学生遵守校纪校规。开展以遵守校纪校规为主题的座谈会，让家长了解到学校规章制度的意义以及遵守制度的重要性，并且让家长配合学校来做好相关工作，不仅需要学生遵守制度，家长也应当遵守制度，通过具备共同的目标，让家长以身作则，不断提高自身的教育能力。在家庭教育中也可以营造一个良好的氛围，借助上述座谈会，可以让老师和家长交换意见、携手共进，进而为学生德育工作的开展奠定基础。

三、提高家庭德育质量

在家校合作德育工作中，由于一些家长并非教育专业出身，虽然其具备其他领域的专业能力，但是可能不懂得如何利用家庭资源来进行教育。因此就应当提升家长教育能力，通过提升家长的素养来为学生德育工作提供支持，首先要加强家长的理论学习，家长可以定期听一些专家讲座，在家庭教育中如果遇到一些问题就可以寻求老师的帮助。家长要耐住性子，并且充分接触家庭教育资源来开展教育工作。如果遇到一些问题，无法及时处理，可以通过微信与老师联系，也可以将之记录下来在日后进行集中处理。要让家长组成家长委员会，并且参与到学校的教育管理中，同时为学校的发展提供建议。教师还可以定期为家长传授教育之道，这样可以让家长向老师取长补短，而家长之间也可以相互学习、相互提升。

四、拓宽家校合作渠道

要拓宽家校合作渠道。对于家校合作来说，不仅仅只有家长会或者家长委员会等形式，教师还可以借助当前网络平台来构建一个交流沟通的平台，同时也应当丰富家庭教育模式。通过构建一个家校联系本，学生每天将自己的家庭作业记录在上面，而家长对孩子的作业进行检查，并且在学生完成作业之后进行签字。对于学生在家的表现，家长也可以在本上留言，将之记录并且交给老师，老师也可以结合学生在学校的表现情况给家长反饋。此外也可以为学生构建属于其自己的动态记录档案本，将学生在家和学校中的动态记录在档案本上，这样就可以对学生在一个固定阶段的学习成长状况有更加细致的了解，也可以做好教育跟进措施，进而为德育工作提供有效的支持。

五、引入优秀德育资源

在家庭教育方面可能会因为缺乏教育资源而阻碍德育工作的开展，因此教师就可以在德育工作中引入更多优质的资源，并且将之与家长进行共享。而家长虽然缺乏一定的资源，但是家庭教育可以弥补学校教育存在的不足，这样可以联动学生的课上与课下，充分发挥家庭教育资源和学校教育资源的优势。在其中要坚持以科学的理论作为引导，并且通过家校合作来做到家庭与学校之间的沟通。双方要有一个明确的目标，同心协力才能够为新时期下家校合作德育工作的开展奠定基础。双方要有效地合作才能不拖对方后腿，这样在教育工作开展中也可以做到心中有数，游刃有余。

本文对中学德育工作中的家校合作模式创新进行研究，德育工作中有效地联合家庭教育和学校教育资源，可以为学生的健康成长与发展提供源源不断的内生动力，同时也可以借助双方优势为德育工作注入新鲜血液。在实际的德育工作开展中，需要结合学生的个体差异以及教育资源的实际状况，并且结合家长、老师的探究来寻求最佳的教育方式。

参考文献：

[1]黄玲霞.新媒体环境下初中班主任实施德育工作的实践与思考[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（6）.

[2]尹逊祥.德育教育在初中班主任管理工作中渗透的思考与实践[J].好家长，2019（17）.