高中政治教学的生活化探讨

罗春梅

摘 要：随着新课程标准的实施，生活化教学这一新的方法，也受到了广泛的重视和关注，将知识与生活进行有机的结合，已经成为我国教育事业发展的一大核心方向。生活化教学这一方法就是在这样的教学理念下应运而生的，将生活化教学应用在高中政治教学中，不仅可以有效的提高政治教学的有效性，同时还能加强学生对知识的掌握和理解，可以有效的提高学生对政治知识的运用能力，对学生自身的学习以及发展有良好的作用。本篇文章主要分析高中政治生活化教学的有效策略[1]。

关键词：高中政治教学;生活化;探讨

引言

高中教育是我国整个教育时期最为重要的一个阶段。在高中这一教育时期，政治是最重要的内容，政治其自身本就具有一定的生活性特征，而且在生活中有广泛的应用，要想开展有效的高中政治教学，就应该从学生已有的生活经验出发，将课本中的理论知识与生活中的实践活动进行有机的融合，为学生营造生活化的政治学习氛围，让教材与实际生活充分的结合，只有这样才能更好的实现高中政治的教学目标，才能有效的推动学生的全面学习和发展。为此教师在高中政治教学过程中，应该积极应用和落实生活化教学的策略，不断的提升课堂教学的实效性[2]。

1、高中政治教学生活化的重要意义

如今随着教育事业的改革和发展，生活化教学最新的理念和方法也受到了广泛的重视，同时在教学活动中也有广泛的应用。

生活化教学简单来说就是将所学内容合理的至于生活化的氛围和背景下，其主要目的是从学生已有的生活经验出发，将生活中发生过的事件，与课堂所学内容进行有机的结合，从而帮助学生建立起良好的知识学习结构。

将生活化教学应用在高中政治教学过程中，是提高政治教学有效性的重要举措，同时对学生的政治学习以及自身的发展也起到了多方面的作用：首先，开展生活化的政治教学能够有效的激发学生的学习热情，可以一改传统的教学模式，帮助学生更好的理解抽象的政治内容，能够让学生更加直观的学习生活中的政治知识，而且还能加强对政治知识的理解和应用，只有这样学生的学习效率才能得到有效的提高;其次，能够有效的培养学生发现和解决问题的能力。实际上政治与生活之间的联系是十分紧密的，而且鉴于政治知识的理论性特征，学生在课堂上理解有一定的难度，而通过开展生活化的政治教学，能够让学生走出课堂，将生活与政治知识建立起联系，这对学生探究生活中的政治知识、解决生活中的政治问题有重要的作用，实际上这也是在不断的提高学生的学习能力，对学生综合素质的发展起到了重要的作用。

2、高中政治生活化的有效策略

2.1改变教学观念

在教学过程中，一定要把学生与书本分离，转移学生的视线并开发他们的思维，让学生可以更加积极去走近生活，然后开始去做他们自己认为有意义事情。所以对于高中的政治老师而言，要走出講台，走进学生，让教师可以和学生进行平等的交流，互相学习与探究，实现教育角色的变化，让教师可以成为学生的朋友。同时，还要转变“唯书至大”的传统观念，只有把原有传统的观点改变了，才能运用更多元、更灵活的教学方式引导、吸引学生，让他们可在一个相对快乐及和谐的环境中去学习、掌握知识，形成自学和合作学习的能力。

2.2课前搜集素材，课本内容进行延伸

一般情况下，课前教师都会准备材料，但很多都是教师提供的现成素材，缺乏时效性。教师应该根据教学内容搜集热点问题进行有效选择。

如现在学生比较喜欢看“快手”和“抖音”等小视频App，选择一些热门视频问题，结合政治学科的内容，然后进行教学。这样不仅仅能够引起学生的兴趣，还可以引导学生通过分析事物的本质，选择观看网上正能量的视频，避免被网络误导。同时，教师可以安排学生搜集一些相关材料进行分享，这样既能调动学生的积极性，集思广益，全员参与，又能减少教师课前准备、搜集素材的时间，提高工作效率。

2.3创设特定的政治生活情境

高中政治教学属于一门比较抽象化的专业课程，而创设特定的政治生活情境，有助于引导学生借助预设的情境来理解课堂教学内容，有效降低学习政治过程中的障碍，从而能够在生活化的政治学习中培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，保证学生个人的思想感情能够跟上高中政治教学的脚步。在此过程中，教师应该设计一些符合学生生活场景或学习场景的教学案例，保证学生在学习中能够拥有足够的参照物，真正运用生活中的感悟来理解高中政治课堂教学内容。例如：在有关政府职能的课堂教学中，教师可以组织学生扮演政府中各类公职人员，教师通过讲解政府职能的履行过程来组织学生理解：每个公职人员是履行着那些政府职能和人民赋予的权力？我们平时生活中接触最多的是那些政府职能？通过学生熟悉的社会场景和生活场景就能直观地调动学生的时政神经，极大调动学生学习的积极性。

2.4营造生活化的教学氛围

高中政治生活化教学需要有一个良好的教学环境，这就需要老师营造生活化的教学氛围。在以往的政治课堂教学过程中，教学氛围较为严肃，老师和学生的互动局限于师生提问，学生不能很好地发挥自身的主观性。基于生活化的政治教学需要构建和谐的师生关系，营造生活化的教学氛围，给予学生足够的时间和空间进行自由讨论、情景模拟等。同时，对学生的教学评价也要给予更多的肯定和鼓励，这样可以更好地提高学生课堂参与性，活跃课堂氛围。

2.5完善评价机制

完善评价机制也是开展生活化高中政治教学的有效措施之一。教师必须要建立一个完善的高中政治教学评价机制，使其考核形式不仅仅局限于笔试打分等，而具有更多生活化形式的考评。例如实践报告、辩论大赛等理论与实践并行的方式，都可以是评价学生政治课程学习情況的有效手段，教师只有综合使用各种方法，才能够真正全面地掌握并了解学生的学习现状与学习当中所存在问题，并找出其解决方案。

3、结语

综上所述，高中政治教师应当逐渐改善政治的教学方式，趋向于生活化，使政治课堂充满生活气息，让政治教学源于生活并用于生活中，提升学生深入理解、分析、解决现实生活中具体问题的能力，由此达到政治思想教学的根本目的[3]。

参考文献

[1]涂红兵.高中政治教学的生活化探讨[J].新课程（下），2016.

[2]何佑成.高中政治教学生活化探讨[J].未来英才，2015（10）：76-76.

[3]史璐.关于高中政治课堂教学生活化的思考[J].考试周刊，2018（12）.