游戏在幼儿音乐教学活动中的设计与运用

薛丽

【摘要】在目前幼儿教学过程中，大力提倡游戏化教学，这样能让幼儿积极地投入学习过程中，通过教学与游戏相结合的方式，加深孩子在学习过程中的印象，学得更深刻。本文主要解析了音乐游戏化教学的方法和运用，以形成更有效的教学方法。

【关键词】幼儿;音乐教学;游戏化

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）20-0146-02

一、幼儿园音乐教学的重要性

（一）简单分析幼儿音乐教学

幼儿天生对音乐有一定的兴趣和感受能力。音乐能给予人美的享受，音乐教学在整个幼儿教学过程中起着至关重要的作用，它能很好地对幼儿进行艺术教育，提高幼儿的审美，发展幼儿认知、语言、交往等多方面能力，甚至能挖掘出他们的天赋。而音乐一般都是夹杂着各种情感在里面，还可以充分發挥音乐的情感培养作用，加深幼儿的情感体验，保持愉悦的情绪，获得美的体验，对于幼儿健全人格的形成具有积极的促进作用。对幼儿音乐的教学既能促进他们身心的健康发展，还能锻炼他们各方面感官的灵敏度。

（二）音乐教学能促进幼儿身心健康发展

在音乐的学习过程中，幼儿主要会用到耳朵来听，嘴巴去唱，长时间对感官的刺激会使幼儿产生初步的乐感，甚至可能想用自己的方式去将这段音乐表达出来。这是一个学习积累的过程，音乐会不断地刺激着他们的感官，促使他们的听觉和语言表达功能得到提升。需要特别提醒的是，如果幼儿记不住歌词、舞蹈动作和音乐节拍，他们在学习过程中就会失去很大一部分积极性。因此，在教学过程中，最关键的是采用各种方法让幼儿记住歌词和舞蹈动作，这样才能有效提升他们的记忆力和身心的协调发展。

（三）音乐教学能丰富幼儿的知识面

幼儿音乐的创作素材都来自幼儿成长的环境，通过音乐的方式能重现孩童时期的生活场景。幼儿能通过歌词里面的各种信息，扩大自己的知识面。而幼儿音乐教学一般都是与舞蹈结合在一起的，而幼儿舞蹈大致也是再现他们的生活情境。这样音乐与舞蹈相结合，更好地激发了他们唱歌的兴趣。

（四）音乐教学能加深幼儿的情感体验

不同的音乐作品有着不同的情感色彩，能让幼儿获得不同的情感体验。在《颠倒歌》这个音乐作品中，孩子们除了能学唱歌曲，还能通过歌词中相反的故事情节，感受歌曲蕴含的滑稽、幽默的情感色彩，激发幼儿的想象力。歌曲《找朋友》能够将幼儿生活中的交往经验融入歌曲，体验和好朋友在一起生活，感受歌曲欢快活泼的情感色彩。歌曲《小海军》学唱表演的过程中，幼儿体验海军叔叔举着枪不怕风浪的英勇无畏，能培养幼儿自豪、勇敢的精神。幼儿通过不同的作品获得了积极的情感体验，逐步加强了对音乐的学习兴趣。

二、音乐教学游戏化

（一）幼儿亲身体验

例如：在学习《两只小小鸭》的时候，首先教师可以先大致装扮一下教室场景，给幼儿营造一种我就是小鸭子的氛围，让幼儿能简单理解歌词的内容，从而更加容易记住歌词;其次放映一些关于小鸭子的视频，让他们了解小鸭子的生活习性，然后幼儿自己模拟鸭子走路;最后在模拟的过程中播放音乐，让幼儿用自己身体的动作去感受音乐的节拍。在学习中用游戏的方式去领会，让孩子们的学习过程更加有趣。

（二）幼儿之间互动教学

在幼儿学习过程中，也不能一味地想着去创造游戏，有时候游戏与教学内容不相匹配可能会适得其反。所以，教师应该根据音乐的表达内容去营造合适的氛围，制定合适的游戏。这样既能充分利用教学资源，还能提高幼儿的学习效率，从而让幼儿学习更有积极性。通过各种角色扮演的活动还能锻炼幼儿的身体机能协调发展，让幼儿在快乐学习、生活中也能锻炼自己的身体，可以说是一举两得了。下面举例说明：在学习《我爱我的小动物》歌曲的时候，教师让孩子们选择自己的搭档，站成列队，一个负责问某某动物怎样叫，另一个扮演动物唱出动物的叫声。通过这样的互动方式让幼儿与同伴相互配合，体验音乐的情景。

（三）提倡多元化的游戏模式

教师要注重游戏的多元化形式设计，要学会根据音乐表达内容的不同和音乐节奏的不同制定不同的游戏形式。例如：角色扮演、比赛、情景、抢答、猜歌名等等小游戏。在《大猫小猫》中，教师引导幼儿根据音乐的强弱变换歌唱的力度，大猫琴声响唱得响，小猫琴声轻唱得轻。在《小猫歌》中，可以组织幼儿表演小花猫和老花猫，一起在捉迷藏的游戏情节中开展愉快的音乐教学。

（四）从音乐的角度运用游戏化

实验证明，幼儿长期在音乐的渲染下，会相应地提高他们的审美能力。将音乐教学游戏化更是能让幼儿把对游戏的激情带到学习中来，提高了教学效果。从音乐角度来说，由于幼儿的气息不稳定，不能很好地用各个器官来产生共鸣，呈现最好的音乐效果。在教学过程中，不能只是一味地教歌唱技巧，在过程中加入一些小游戏，学习效果会更好。

三、结语

音乐教学对幼儿身心的健康成长有着深远的影响，他们的审美能力、乐感等等也都是在幼儿时期培养出来的。而游戏化的音乐教学会有更高的教学效率，使幼儿更容易接受，在游戏过程中还能锻炼身体机能，在今后的游戏环节设计中，应更多地考虑幼儿的逻辑思维、互帮互助和身体机能的锻炼，让幼儿全面发展。

参考文献：

[1]田芳.幼儿园歌唱活动游戏化的研究与实施[J].新课程（小学），2016（7）.

（责编 张欣）