在语文教学中培养学生家国情怀

本刊编辑部

语文教学对学生的成长有重要意义，如何充分挖掘语文学科的优势，培养学生的家国情怀，成为语文教学要考虑的一个核心点。但从目前的语文教学情况看，对学生家国情怀的培养重视不够，普遍存在认知和理解不充分的情况，不利于学生的健康成长。

家国情怀的培养要把握侧重点，明确培养方向，具体策略如下：

一、深挖教材，固本培元

在語文教学中，教学目标多集中在知识与能力、过程与方法以及情感态度与价值观几个方面。不同的教学目标对学生综合素养的培养有不同效果，为此，为进一步增强学生的家国情怀，需要深度挖掘教材当中所涉及的与家国情怀相关的内容。古人对于家国情怀的关注度较高，有着鲜明的时代属性。

在语文教学中，教师应对涉及的资源全面整合，充分挖掘，展开有趣味的教学实践，让家国情怀在语文教学中流淌。如在古诗的教学过程中，杜甫、屈原、文天祥等人的作品中都有关于家国情怀的相关内容，只有将更多细腻的情感通过古诗词的内容生动地诠释和表现出来，才能够让学生对家国情怀有一个初步的认知，固本培元，奠定家国情怀的根基。

二、架构课堂，强化感知

在今天全球抗疫的大背景下，中国的抗疫做法被更多国家借鉴和参考，取得了良好的效果。作为中国人，要为伟大祖国的努力和所做出的成绩感到骄傲，也为自己身为一个中国人感到骄傲。教师在课堂架构中融入更多新的内容，通常能够展现出良好的教学效果。在语文课堂上，教师要将关注的焦点聚焦到学生的家国情怀上，开展相应的主题班会，让学生明白中国的做法取得成效的原因，是全民一心，共同抗疫的结果。各行各业的人各司其职，肩负使命，最终才让疫情得到缓解，中国也正在全面复苏。抗疫视频、纪录短片都可以成为语文课堂上的主要教学资料。在这种以家国情怀为核心的教学情境的创设中，学生的感知和体验更强烈、更直接，自然教学效果也更好。

三、立身实践，知行合一

语文教学中家国情怀的培养，要让每一个学生都参与其中，在立身实践中兴报效家国之志。在对家国情怀有基础的认知后，学生可以投身到实践当中。如当前学校延期开学，学生居家隔离，实际上也是支持国家抗疫举措的一项重要贡献，出门戴口罩，不去人员密集区域和场所，都是学生应该能够做到的事情。这样的活动，在教师的倡导下进行，同样能够取得良好的效果。家国情怀的培养，需要在不断的实践中得到检验，学校在开学之后，可以定期组织一些实践活动，让学生了解国家的历史、了解国家的伟大，从而树立爱国心和社会责任感，赋予学生更开阔的眼界和胸怀，成为助推社会持续发展的优质人才。

总之，语文教学实践中培养学生的家国情怀至关重要，作为一项根本性的任务目标，是一个长期的实践过程。让学生对家国情怀有充分认知，对这一群体的成长有积极意义。

（责编 吴娟）