课堂活起来，教学更高效

丁蕾蕾

摘 要：在小学阶段的孩子，由于年龄特点，以及处于成长阶段，他们对外界往往有著强烈的探索欲望。因此，音乐教师在为学生上音乐课时，要重视对课堂内容进行架构，并通过采用现代科技营造课堂环境，科学设计课堂游戏，采用灵活教学方式引导学生学习，巧妙为学生创建情景进行教学。这样才会为学生营造更加活跃的课堂环境，引领学生自主进行音乐知识的学习，优化学生音乐学习体验的同时，增强自身音乐课堂的教学效果。

关键词：小学音乐;高效引导;教学策略

音乐学科能培养学生审美能力、陶冶情操、启迪智慧，以及学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能的主要学科。教师想要高效地为学生进行音乐课的教学，需要在教学实践中不断地对有效的教学方法进行探究，并对 “以兴趣引导孩子高效学习”这一新课改中的理念进行有效实践，在对课堂内容进行设计时，采用更加灵活、高效的教学模式，以及有效地采用趣味性的教学方式为学生开展音乐教学内容。促进学生主动对教学内容进行探究的同时，高效地提升音乐课堂的教学有效性[1]。

1 巧用现代科技，营造活跃课堂环境

良好的课堂氛围不仅能够舒缓学生的学习压力，还能够使学生在浓厚的学习氛围中积极、主动地对学习内容进行探索。而随着时代的发展，越来越多信高效的现代科技被运用于不同阶段的教学课堂中，这其中，多媒体影音设备以其使用形式多样，内容展现方式丰富、有趣的特点，被运用得最为广泛。特别是交互式电子白板的使用能够让学生和学习内容互动起来。因此，教师可以在教学过程中，设计制作课件，通过对现代科技中进行巧妙运用，为学生营造更加活跃课堂环境的同时，促进学生积极地对音乐学习内容进行吸收、掌握。例如，在引导学生对基础音乐知识--“乐符”这个版块进行了解时，就可以先在网络上为学生寻找一些“乐符”的代表图片，并将每个乐符的发音与图片进行科技链接，共同制作成一个演示PPT。在进行正式授课时，教师可以先通过交互式电子白板的聚光灯功能为学生展示不同的音乐符号，再通过对固定位置进行鼠标点击的方式，将该符号所代表的发音为学生进行展示，让学生可以结合图片对该乐符的发音进行聆听，促进学生更加直观地对这个乐符的形状，以及发音进行了解、掌握。而当教师在带领学生对《嘀哩嘀哩》这首歌进行学习时，也可以在教学开始之初，先用PPT为学生展示一些与“春天”有关的视频或者图片，教师甚至可以让学生在课前收集的一些与春天相关的图片，教师再对所收集的图片进行筛选，并在课堂授课当中利用展台为学生进行展现。在展示当中，教师还可以以《嘀哩嘀哩》这首歌作为背景音乐，让学生在对这首歌进行聆听、感受的同时，直观地对其中的一些场景进行欣赏，促进学生在脑海中将《嘀哩嘀哩》这首歌曲轻快的语调与实际的春天情景相结合，加深学生对这首乐曲的理解。教师通过巧妙地对现代科技进行运用，不仅能够为学生营造一个更加活跃的课堂环境，还能使学生在学习过程中以愉悦的心情对学习内容进行探索，进而促进学生对知识进行深入掌握[2]。

2 设计课堂游戏，高效带领学生乐学

常规的音乐课学习多用听听、唱唱、伴奏、表演，但随着课程改革历程的推进，许多优秀的教学方法被创设，并应用于不同阶段的教学过程当中。这其中，游戏教学法以及实施形式趣味性强，可实施环境限制性低等特点被运用地最为广泛。因此，教师在为学生实施音乐内容的教学过程当中，可以在结合教学内容的基础上，合理地为学生设计相关的课堂游戏，让游戏带领学生快乐地进行音乐知识的探索学习。例如，教师在引导学生进行《在动物园里》这首歌的学习时，可以结合该歌曲中出现了较多动物种类名称的特点，在学生正式进行这首歌曲学习之前，先为学生创设一个“听一听，找一找，动物有哪些？”的游戏。这个游戏的主要开展方式是：教师先引导学生以5人为一组自由地组成不同的游戏队伍，然后教师再将这首歌曲根据所分成的小组数量，分为不同的片段，让每个小组自由选择某一个片段，随后以小组为单位对所选择的片段进行聆听，并且找出其中出现过的动物类型，然后再以模仿表演的形式，将歌曲中所出现过的动物进行角色模仿。随后，教师可以以这首歌的演唱顺序为排列顺序，引导不同小组依次对自己所选片段的动物类型进行模仿表演，在每个小组进行表演的过程中，教师需要将这个小组所选取的乐曲片段作为背景音乐进行播放。在这个游戏开展的过程中，学生想要对歌曲中所出现的动物类型进行有效地探索，就需要不停地对歌曲进行仔细聆听，通过反复的聆听，加上模仿表演，不仅能让学生在游戏的过程中对歌曲的相关内容进行有效的探索，还能够促使学生加深对这首歌曲的了解、掌握。教师通过结合音乐教学中的歌曲内容，为学生科学地进行课堂游戏设计、开展，不仅能够让游戏促进学生高效地对乐曲内容进行反复的聆听、琢磨，还能够以游戏这样充满趣味的方式，高效地带领学生进行歌曲内容的学习。

3 机制处理课堂生成，促进学生主动学习

在小学阶段学生对外界的探索欲望，以及学生自身的可塑性都较强。结合这些特征，教师可以在为学生进行音乐内容教学时，采用更加灵活的教学方式，针对学生对不同事物接受性强，好奇心重的特点，以不同角度的教学方式作为引导，促进学生主动地对知识进行探索学习。流行音乐作为当下传播范围最广，民众接受度最高的音乐形式之一。教师可以灵活地将古典歌曲与流行音乐进行结合，让流行音乐先引起学生的好奇心以及关注欲望，主地对流行音乐背后所涉及的古典音乐进行了解学习。以《古诗新唱》板块中的《水调歌头》为例，随着历史的变迁，这首歌曲也随之演变出了不同的歌唱形式，教师可以为学生选取当前这首歌曲最流行的歌曲类型《但愿人长久》为学生进行引入，在授课时可以先为学生简要的解析，朗诵《水调歌头》这首古诗词，让学生有一个初步额了解，随后再为学生播放《但愿人长久》这首歌的演唱版，让学生对这首词有了简单的了解以后，再进行乐曲的聆听，使学生能够更好地感受歌词中所包含的韵味，以及所想展现的情感。在提升学生对歌曲的欣赏能力的同时，促进学生主动的对歌曲内容进行探索。

4 巧妙创建情景，优化学生学习体验

音乐作为学生生活中接触较多的一种艺术类型，教师可以通过在教学过程当中巧妙地结合生活实际，科学地为学生创设相应的学习情境，以此帮助学生在情境中高效地对音乐知识进行吸收的同时，优化学生的学习体验。以古典纯音乐《小步舞曲》、《圆舞曲》等教学为例，由于这些歌曲所应用的场景大多是宴会、舞厅等场景，教师就可以结合该首音乐的使用特征，在课堂上为学生举办一个“舞会party”，引导学生在教室中央围成一个圆，并为学生播放一现实中些《小步舞曲》、《圆舞曲》等相关的现实应用场景视频，再引导学生自由地根据视频中的舞蹈类型进行模仿起舞，带领学生跟随音乐一起沉浸于舞会party的情景当中。在学生进行体验的过程当中，教师还应当不时地引导学生体会这些舞曲当中节拍变化。适当的舞曲中“强弱弱，强弱弱”的拍子特点进行感受，促进学生在轻松有趣的情境当中高效进行学习，丰富学生的学习体验。

在音乐课的教学过程中，教师想要高效地开展音乐课堂的教学内容，不仅要充分的对学生的心理进行剖析，还需要从不同角度，采用不同的方法带领学生进行音乐知识的了解、吸收，并结合现实实际，采用更加灵活、有趣的方式为学生进行知识的授课、引导，推动音乐课堂教学内容高效展开的同时，使音乐教学课堂的氛围更加的活跃，增强学生的音乐素养。

参考文献

[1]邵蓉.小学音乐高效课堂研究述略[J].华夏教师，2016（12）.

[2]季楠林.小学音乐教学“有效”例谈[J].基础教育研究，2018（24）.