就业导向下的高职交通运输类多元化实训教学研究

陈茂林

摘 要：高职院校人才教育的教学目的是为国家培养全面性高素质人才，随着社会的发展，国家对应用型人才的标准要求越来越高。在教学过程中如何培养应用型人才，提高学生的社会就业技能已经成为高职院校摆在眼前的难题。本文针对高职交通运输类专业的特点，分析目前高职院校交通运输类专业学生的专业实践能力和专业应用能力，提出了有效的教学方法，针对高职院校交通运输类专业学生开展多元化实训教学。

关键词：高职院校;交通运输类;多元化实训

0 引言

教育部对高职院校的教学指导强调，高职院校应以培养学生的就业能力为目的，提高学生的就业技能。随着我国专业教育的体制改革，高职院校需要不断吸纳先进的教学理念，创新自身的教学模式，根据学生的实际学习需求进行教学方案的合理调整，进而提升教学的综合质量。

1 建立以高职学生就业为导向的实践教学体系

高职院校交通运输类专业教学工作的开展，需要有完善的课程体系为保障。高职交通运输类专业的教学课程主要包含公共基础实践和综合性专业特色实践等教学模块，学校需要将单一的实践教学转向综合的实践教学，为交通运输类多元化教学实训体系的构建奠定基础。

一方面，需要明确高职院校交通运输类专业的多元化实训课程，需要遵循在就业导向下培养学生专业实际应用能力的目标。为此，高职院校交通运输类专业的相关教学工作人员需要进行具体岗位特征的考察，然后根据岗位的具体特征进行相应的实训课程的设置。例如，高职道路桥梁工程技术专业，该专业的实训课程包含公共通用基础课程和专业技能实训课程，而专业实训课程又包含专业核心课程和专业技能训练，其中专业核心课程培养该岗位的职业能力为目标。

另外一方面，如果高职交通运输类专业相应的职业岗位具有较强的针对性，则需要综合考虑教学实训和认识性实习实训等教学方式进行专业实训项目的设置。例如，针对汽车类专业的实训课程设置中，主要有汽车维修技工，和汽车涂装等。教师需要根据学生今后的工作内容，合理布置教学重点，提升学生的综合实践能力。

在交通运输专业的教学中，以信息技术基础和英语以及数学等为公共基础教学课程，以汽車机械常识和汽车文化等为专业核心教学课程，在设置专业方向课程时，汽车维修工岗位需要设置的课程为汽车保养与修养和汽车性能检测等。汽车维修电工所需要设置的教学课程为，汽车车身电气设备、汽车空调检修等;针对汽车扳金工，所需要设置的专业课程为汽车扳金工展开图识图、汽车扳金工艺等;设置汽车涂装专业课程时，主要包含调漆工艺和涂装工艺等课程;汽车商务专业教学课程包含二手车交易和汽车营销技术等课程;针对汽车美容与装潢工种培训所需要开展的教学课程包含，汽车内外饰品家装以及汽车美容等课程;同时还需要设置一些选修课程，例如，汽车保养常识、汽车维修等，加强该专业学生的综合职业素养，提高该专业学生的就业能力。

2 建立高职院校交通运输类专业的多元化实训教学体系

首先，高职院校需要根据教育部针对交通运输类专业的教学标准和教学要求，来制定多元化的教学实训体系。

其次，需要根据交通运输类专业的工作任务，来制定该专业的多元化实训方案，主要包括港口机械运行与维护和城市轨道交通信号等几个实训专业教学标准，同时在进行专业教学设置中分为交通运输管理类、汽车技术等几个模块。

最后，将高职院校交通运输类多元化实训体系设置之后，须在教学工作的开展中需要以德育教学为基础，注重对学生该专业的技能培训，针对岗位特征进行该专业的课程设置，将企业的生产要求和该专业的教学相联系，注重对该专业教学内容和教学标准与企业岗位的具体要求相联系，综合考虑工学结合和校企联合等教学方式，在确定该专业的职业资格标准的前提下，进行该专业的实训教学标准的设置，为了使高职院校交通运输类专业的实训标准更加的准确，高职院校进行该专业实训标准的制定之前可进行企业与社会对该岗位要求的实地调研，调研内容主要包含该专业的工艺设备和销售以及服务等，根据以上调研内容来制定合理的课程结构比例和专业实训内容等。

3 建立保障体系确保高职院校交通运输类多元化实训项目顺利实施

按照就业导向标准进行交通运输类多元化实训体系课程的设置，保障交通运输类专业学生在实训中提高职业技能，高职院校在开展多元化实践教学时，可以采取从顶层设计到实训课程等几个方面进行教学体系的构建，保障多元化实训项目的顺利开展。

首先在制定管理制度时，需要根据多元化实训项目的要求来制定配套设置，就是将培养的专业人才与设置的实训专业和岗位相匹配，在实训项目管理过程中可以选取指导小组进行该项目制度的制定和执行，以及该项目执行质量的检测。

其次，在安排交通运输的多元化实训教学进度时，要根据专业的课程教学进度，依照顶层设计的教学方式，将多元化实训与专业实训进行有效的结合，对专业实训课程设置的时间和内容进行可行性的评估与论证，确保交通运输专业的学生在设定的实训期内能够提高就业能力。

再次，对于该专业的实训教学预算编制时，需要对项目给予一定的资金支持。

最后，再进行具体的专业实训项目教学时，可以采取模拟实验的教学方式进行实训教学，由于一些企业的接纳实训学生的能力有限，不能够大批量的接受学生进入企业进行学习，为此学校可以联合企业建立实践基地，开展企业岗位操作和实训目标相结合的教学培训。

4 结束语

综上所述，开展多元化实训教学是高职院校交通运输类专业教学的必然措施，也是提高高职院校该专业学生的就业能力的必然要求，做好该专业的多元化实训培训教学，为国家培养应用型的交通运输类专业人才。

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