小学语文教学与班级管理的有效结合

胡福翠

摘 要：随着新课改的进行，教师的教学理念和教学方式都发生了极大的变化，教师在进行班级管理的时候，也逐步的转变了管理方式，将学科教学和学生管理很好的结合在了一起。在进行小学教学的时候，语文是非常重要的学科，其中蕴含的教育内容和传统文化比较多，教师进行小学语文教学的时候，有必要将其和班级管理结合在一起，在做好语文教学的同时，提高班级管理的效果。

关键词：小学语文教学;班级管理;结合

小学生的年龄比较小，其心理也不够成熟，在认知新事物的时候，很容易受到家长和教师的影响，教师教学的时候，除了需要重视学生知识的掌握，还必须重视学生素质的提高。受到年龄等一系列因素的影响，小学生活泼好动，这也导致了语文教学和班级管理的难度比较大。这便要求教师教学的时候，将语文教学和班级管理工作更好的结合在一起，将情感教育等先进教育手段运用进来，给小学生更好的成长营造出一个良好的环境，让小学生更好的参与到语文学习中去。

1 小学语文教学和班级管理结合的意义分析

对于小学生而言，语文教学和班级管理结合在一起是非常重要的。通过分析班级管理和语文教学目的可以发现，二者的目的是一样的，都是为了帮助学生提高其自律能力和自主学习能力。在小学语文教学的时候，将班级管理和小学语文教学结合在一起，能够将语文的优势合理的利用进来，推動班级文化建设更好的进行，将语文教学和班级管理结合在一起，能够将真善美理念更好的突出出来[1]。在语文教学中进行知识的传递能够让学生在掌握知识的同时，提高自身的实践能力，这对于良好班级氛围的营造是非常重要的。小学生本身年龄较小，因为其理解能力和认知水平都非常有限，在遇到新事物的时候判断能力比较差，这便要求教师只有认识到班级管理的重要性，在语文教学的过程中渗透班级管理，才能够在提高语文教学效果的同时，帮助学生养成良好的学习习惯，帮助学生更好的成长。

2 小学语文教学和班级管理的结合策略分析

小学语文教学是小学阶段的重要科目，其对于学生的知识掌握和学生的素质提高都非常重要，并且其在班级管理中的优势也是其他科目所不具备的。为了做好班级管理，教师必须认识到小学语文教学和班级管理结合的重要性和意义，并在这个基础上将小学语文教学和班级管理更好的结合在一起。

2.1 通过课文来对学生思想教育进行辅助

教师进行小学语文教学的时候，想要将小学语文教学和班级管理更好的结合在一起，教师可以将语文课文辅导运用到班主任思想工作完成中去。教师可以引导学生有感情的进行文章的阅读，来帮助学生更加深刻的认知语文知识，并通过教学内容来引导学生的思想教育，这样能够让学生更加深刻的认知文章，也能够给班级管理工作更好的开展奠定基础[2]。此外，在学生练习文字的时候，教师还可以将思想教育运用进去，让学生仿写那些语文课本中有意义的段落，这样能够让学生更好的观察和反思，更好的感受文章中所包含的思想，切实提高学生自身的认知水平和知识掌握能力。此外，教师还可以通过讲解语文知识和语文课文，来帮助学生更好的感悟文章中所包含的思想，并做好思想教育工作，从而帮助小学生建立正确的意识和三观，从而给班级管理更好的进行奠定基础。

2.2 将语文教学和道理传授结合在一起

小学生年龄比较小，思想也比较简单，教师进行小学语文教学的时候，也应该帮助学生树立正确的观念，从而帮助学生成为一个品格出色的人才。小学语文教学时，教师除了需要进行生字和生词的传授、要求学生背诵课文、了解文章的结构和主题，还应该让学生通过学习这些知识来更好的感悟人性，了解友情、亲情和爱情的真谛，从而帮助学生养成良好的情感[3]。将小学语文教学和道理传授结合在一起，对班级管理和学生成长都是非常重要的。比如，在讲到《和时间赛跑》的时候，教师应该让学生真正的认识到时间对于学生的重要性，只有这样学生才会逐步的学会珍惜时间，并通过有效的时间来更好的进行知识的学习，不断的完善和丰富自己。通过合理的引导，学生的时间意识也会有明显的提高，这能够切实提高语文教学的课堂效率，班级管理的效果也会提高，甚至违纪情况出现的概率也会减少。再如讲到《窃读记》的时候，将文本知识和班级教育结合在一起，能够让小学生更好的感受到作者对于知识和阅读的喜爱，能够更好的了解读书的乐趣，这对于小学生学习习惯养成以及阅读兴趣提高都非常重要，甚至会给小学生终身的发展造成很大的影响。在这种教学环境中，教师并不需要浪费太多的时间，通过刚性的手段来对小学生进行约束和管理，小学生的学习意识和纪律意识都可能会有明显的提高。

2.3 通过课堂活动来带动班级管理工作更好的进行

教师还可以利用课堂教学的组织来推动班级管理工作更好的开展。首先，教师可以将分组学习的方式运用进来，推动班主任管理工作更好的进行，将利用语文教学内容来进行教学活动的组织，从而将语文教学和小学班级管理更好的结合在一起。其次，通过分组教学，不但能够帮助学生更好的掌握相关的知识，还能够让学生在团队中更好的学习，学会理解和帮助其他学生，从而形成良好的团队意识，以团队为单位来学习语文知识，从而给班级管理工作更好的开展奠定基础。比如，在讲到《春》这一课的时候，教师可以在春天的时候，组织学生去郊游，并让学生通过学习文章来更好的感受春天，这样能够让学生更好的认知自然，切实丰富小学生的情感[4]。此外，在郊游活动开展的时候，教师可以将团队意识融合进去，让学生利用团队之间的合作来完成相关的工作任务，从而帮助学生丰富其思想，养成团结的意识，提高学生的集体责任感，这样在进行班级管理的时候，学生也会自觉的配合相关工作的开展。

2.4 在班级管理的时候，重视语文教师优势的发挥

通过分析小学语文教学和小学班级管理可以发现，二者之间存在的联系比较多，教师在进行小学语文教学的时候，可以将自己的优势发挥出来，引导学生的思想。一般情况下，语文教师的会更加的感性，其情感也更加细腻，和其他学科相比，语文教师在班级管理中的优势比较明显，能够真正的做到以情动人，来对学生思想情感进行引导。比如，在进行协作任务布置的时候，教师可以对学生进行一定的引导，让学生在写作的时候将自己的见闻和感受写出来，这样学生能够通过读学生的作文来对学生情感有一个较为全面的把握，更好的了解学生的思想情况。教师作文的批阅也能够更好的教育和引导学生，这样也能够给班级管理工作更好的进行奠定基础。

3 结语

小学阶段是学生的启蒙阶段，对小学生的成长非常重要。语文教学又是小学阶段的重要学科，其不但能够帮助学生掌握相关的知识，还能够帮助学生形成正确的三观。所以，教师进行小学语文教学的时候，应该将其和班级教育更好的结合在一起，只有这样才能够帮助学生在掌握知识的同时，推动学生更好的发展。

参考文献

[1]宋春霞.小学语文教学与班级管理工作有效融合探析[J].中国校外教育，2020（10）：28-29.

[2]李万顺.小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].学周刊，2020（02）：166.

[3]李玉珍.小学语文教学和班主任管理有效结合的价值研究[J].新课程研究，2019（10）：130-131+136.

[4]刘向应.论小学语文教学与班级管理工作的有效融合[J].中国校外教育，2018（15）：46.