学前教育专业美术教育存在的问题及对策研究

孙玉婷

摘 要 学前教育在基础教育中的作用非常重要，是学校教育的开展的前提和基础，在学前教育中专业美术教育对学生的思路开发和思维拓展起到了非常重要的作用，但是由于学前教育特点和专业美术学科特点的影响，学前教育专业美术教学的过程中出现了很多的问题。因此根据这些问题进行分析和探究，找出对应的解决措施是非常重要的。

关键词 学前教育 专业美术教育 存在的问题 解决对策

0引言

现阶段学前教育的问题越来越受到人们的重视和关注，学前教育不仅是一种启蒙教育，还是以后教育的基础和前提，其中专业美术教育不仅有利于陶冶学生的主要情操，还可以让学生提高对世界的认识强化学生的创造力，提高学生的思维能力，因此本文根据学前教育专业美术教育中存在的问题，对合理地解决对策进行探究。

1学前教育专业美术教育中存在的问题

1.1学前教育专业美术教育的教学内容过于单一

受美术教师传统思想和自身能力的影响，现阶段学前教育专业美术教育的过程中，不论是绘画课程和手工课程的教学时，存在者教学内容单一的问题，缺少丰富的内容和新潮的思维，使得学前教育的学生缺少对美术知识的全面理解以及对新方向地掌握，导致学前教育专业的学生在投入工作后，不仅缺少丰富的教学方式，还缺少新鲜的教学内容，从而对学前教育的教学效果产生制约。

1.2教学课程安排不合理，教学模式落后的问题

学前教育专业是指培养具有学前教育专业知识，并能在幼儿机构进行教育和研究工作地教师学前教育人才，课程主要以教育学和心理学为主体，并配置教育社会学、声乐、舞蹈、没守护、学前教育学、幼儿保健学等等，主要以四年教育制为主。如此丰富的课程却只有四年的教育时间，所以美术课程的安排时间过少，使得学前教育专业的学生对于美术的知识掌握并不牢靠，缺乏比较专业美术知识的掌握。除此之外，学前教育专业进行教学时，由于课程类型多教学任务繁重的原因，大部分学前教育专业老师进行美术课程教学时，只是沿用传统的教学方式，缺乏教学方式的创新，使得学前教育专业的学生缺乏对美术课程的兴趣，导致美术课程教学的效果并不好，出现学前教育专业学生美术知识不足的局面，影响学前教育专业学生以后的教学。

2针对学前教育专业美术教育中存在的问题地解决措施

2.1丰富学前教育专业美术教育的教学内容

美术教育可以很好地开发学生的思维和创造力，锻炼学生的动手和实践能力，是教学过程中非常重要的一门学科，因此针对学前儿童进行全面专业的美术教育是非常重要的。而学前教育专业是针对学前儿童设置的专门的教育专业，是学前教育中最重要的组成部分，所以学前教育专业学生的美术教学知识储备在其中有非常重要的地位，也会学前教育的重点任务之一。而现阶段学前教育专业的美术教育过程中，由于学前教育专业教师的思想过于传统，以及自身能力的影响，使得美术教学的教学内容过于单一，只是进行绘画基础课程和基础手工课程，缺少新的内容和思路，使得学前教育专业的学生缺少丰富的知识，从而对学前教育产生了严重地制约。

例如从丰富学前教育专业美术教育的教学内容的方式，解决美术教育教学内容过于单一的问题，在传统教学基础绘画知识和手工课程的基础上，进行其他类型引入，丰富学前教育专业美术教育的教学内容。学前教育专业的美术教师可以多对其他美术类型进行学习和尝试，如黑白设计画、创意儿童画、铅笔彩绘、国画、油画、场景速写、静物速写等等美术类型的尝试教学，教师要根据自身的知识水平和专业类型，不断进行学习并尝试新的教学内容，丰富学前教育美术教育的教学内容，提高学前教育学生的美术知识储备，从而促进学前教育专业学生在进行教学时，有更加丰富的知识传递给学前教育阶段的学生，并提高幼儿的美术水平，开发幼儿的思维和创造力，锻炼幼儿的动手和实践能力。

2.2完善教学课程安排，创新教学模式

学前教育专业是为学龄前儿童地启蒙和教育培养优秀教师的专业，是教育科学中重要的分支，主要对儿童出生到上小学之间这段时间的教育，而且学前教育专业时培养具备学前教育专业知识，能在幼儿教育机构从事教育和研究工作地教师学前教育行政人员等。由于学前教育专业的特点影响使得其课程的安排非常丰富，其中包括教育心理学、学前教育学、声乐、美术、舞蹈、教育社会学等等知识，并且学前教育专业的普遍使用四年制，如此多的课程内容和较短的教学时间，使得学前教育专业的美术课程安排并不多，教学的时间很短，导致大部分学前教育美术教学都只进行的几何体素描、基础景物色彩、手工课程这些基础类的课程。因此进行学前教育专业美术教育时，可以合理完善课程安排，适当增加美术教育的时间，例如学前教育专业的美术教师，可以从合理完善课程安排并创新教学模式的方面，解决当前学前教育专业美术教育中存在的问题。在课程安排方面，教师可以根据不同的情况，对传统的美术教学课程安排进行完善，加大美术这门课程的课时量，给更加丰富的美术内容教学提供良好的时间基础。不仅如此还可以把四年的课程进行整体的规划，如把美术课程重点安排在大三和大四时期，把教育学。心理学，教育社会學等教育类基础知识放在大一和大二，把学前教育专业的时间安排完善。除此之外，还可以适当更改学年制度，打破传统的四年制教学的模式，实行五年制或者六年制，适当增加学前教育专业的整体时间。在创新教学模式方面，教师可以使用实践教学的方式，多带学前教育专业的学生外出进行写生或参加画展，在扩大学生眼界提高品味的基础上，提高学前教育专业学生学习美术的兴趣，还可以充分利用教育资源，多进行一些有关美术教学的情景创等。综上所述，通过完善教学课程安排，创新教学模式等方式，提高学生学习美术的兴趣，适当地增加美术教育的时间，从而解决美术教育出现的问题，提高学前教育专业学生的美术知识储备和美术能力。

3总结

对学前教育专业美术教育中存在的问题及对策进行分析探究时，可以对美术教育中出现的具体问题，并结合学前教育和美术学科的特点，丰富美术教学的内容，完善美术教学的课程安排并进行教学模式的创新，从而提高学前教育专业学生的美术能力。

参考文献

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