新时期初中英语课外阅读教学指导策略探究

张宁

引言

借助于课外阅读，学生能够了解不同国家社会以及文化等多方面知识，同时也能为学生自主学习与探究提供强有力的保障，真正为初中英语教学注入全新的活力、提高学生英语学科素养。为此，如何有效提高初中英语课外阅读教学质量，也成为初中英语教学阶段重要问题，针对于这一问题，笔者则提出了以下几点指导策略，希望有效激发学生课外阅读兴趣与潜能，让其在课外阅读中得到发展和提升。

1. 指导学生制定合理的课外阅读规划

在新时期初中英语课外阅读教学指导过程中，教师要指导学生制定出合理的课外阅读规划，这对于学生课外阅读学习能够起到较为良好的指导效果。为此，教师在初中英语课外阅读教学课堂之上，教师可以积极组织学生对课外阅读读物进行讨论与分析，鼓励学生将自己课外阅读的作品与同学分享与交流，这样不仅能够有效活跃课外阅读教学氛围，还能进一步激发学生课外阅读兴趣，促进学生合作精神得以提升。在指导过程中，教师可以积极组织学生就自己课外阅读文章进行口述，亦或者是使用表演的方式来呈现，这样就能构建出良好的教学氛围。在此之后，教师可以要求学生结合自身实际情况来制定出合理且恰当的课外阅读规划，并且要求学生按照规划完成课外阅读任务，若学生顺利完成教师可以对其进行表扬与鼓励，这样就能提高课外阅读教学质量。

2. 指导学生选择合理的课外阅读读物

在初中英语课外阅读教学指导过程中，教师还需要指导学生选择合理的课外阅读读物，课外阅读读物的选择对于课外阅读教学质量会造成直接的影响。在实际选择过程中，首先一定要确保课外阅读读物的针对性，在满足学生阅读兴趣需求的时候，最好也要符合初中阶段学生阅读水平，若是过于简单学生英语能力自然无法提升，而太过于困难学生又很难投身于课外阅读实践之中。其次，合理的选择课外阅读读物，还能实现课内外有效结合，进一步深化课内阅读主题，让学生对课堂教学内容形成更为深刻的理解。为此，教师在新时期初中英语课外阅读教学指导过程中，一定要从学生英语阅读能力出发，指导帮助学生选择与其相符的阅读书目。例如，对于初一阶段的学生，教师可以组织指导学生阅读《猴爪》、《苏格兰玛丽女王》等词汇量在300左右的课外阅读读物，这种阅读读物故事性强、也不会太长，能够激发学生阅读兴趣，让学生逐渐养成课外阅读习惯;而对于初二阶段的学生，教师则可以让学生将《爱丽丝漫游奇境记》、《鲁宾孙漂流记》作为课外阅读读物，这些读物在故事情节上更加的丰富，学生在阅读中英语词汇量以及语法水平均能在一定程度上得以提升;而在初三阶段，教师则可以指导学生阅读《小妇人》等较为熟悉的短篇小说，让学生能够真正地进入到英语文学世界之中，从而有效开拓学生视野，提高初中英語课外阅读教学质量。

3. 加强课外阅读方法与技巧指导

在初中英语课外阅读教学指导过程中，除了上述两点之外，教师在教学过程中还需要加强课外阅读方法与技巧的指导，让学生能够真正掌握合理的阅读方式，这对于提高学生课外阅读效率和质量意义非常。一方面，教师可以指导学生在课外阅读过程中做好读书笔记，这也是课外阅读教学有效的一种手段，其不仅能够提高学生阅读能力，还能为学生今后写作积累一定的素材。读书笔记形式多样，教师在课外阅读教学过程中可以加强指导与监督，例如，教师可以要求学生在课外阅读过程中，将文章之中的一些优美句子与段落摘抄下来，以此来帮助学生积累英语表达以及词汇;亦或者是要求学生对文章中的句子进行改写和扩写，通过这一方式来实现读写结合，如教师可以为学生设置一下改写问题“Where there is a ______，there is a _______.”通过这一方式来将课外阅读教学价值充分发挥出来，而学生也能在摘抄过程中形成较为良好的阅读习惯。另一方面，教师在课外阅读教学指导过程中，还可以指导学生学会列提纲，即在学生完成阅读之后，指导学生将文章所讲述的内容以及具体的框架结构罗列出来，通过这一方式来让学生更加清楚地把握课外阅读读物所讲述的内容，这对于提高学生阅读理解能力意义显著。

4. 结语

综上所述，在新课改不断深入的环境下，初中英语教学也步入了一个全新的时期，身处在这种时代背景之下，课外阅读对于初中生英语素养的提升可谓是意义非常， 教师一定要充分意识到课外阅读教学的重要性，加强对学生的课外阅读指导，引导学生做好英语课外阅读教学规划，同时结合学生实际来让学生掌握正确的阅读方式，进而有效提高课外阅读有效性。

参考文献

[1] 吕彦甫. 新课标下初中英语课外阅读教学策略初探[J]. 科学咨询（教育科研）， 2015（02）.

[2] 王永梅. 新课改下的初中英语课外阅读教学策略探讨[J]. 英语教师， 2016， 16（04）.

[3] 李玉飞. 初中英语课外阅读活动的指导策略探索[J]. 科普童话， 2017（42）.

（作者单位：山东省淄博第四中学）