小学英语课外阅读兴趣培养的有效途径

罗小华

[摘要]英语作为一门世界通用语言，在世界范围内都得到了广泛的应用。同时，英语也是小学基础教育的一项重要内容，为有效夯实学生的英语基础，让学生在未来可以更好地适应多变的国内外环境，现代英语教师必须要采用科学的方法展开高效的英语教育。在实际教学中，教师往往将教学的重点放在课堂教学上，对于课外阅读的重视程度不够，这便在很大程度上影响了对学生课外阅读兴趣的培养。要培养学生的英语阅读能力，必须激发学生的课外阅读兴趣，从兴趣入手，以更好地达到课堂拓展的目的。

[关键词]小学英语 课外阅读 有效途径

我们日常缺乏英语环境的熏陶，在这样的背景下要想有效提高学习质量是具有较大难度的。而对学生阅读能力的培养虽至关重要，但在实施过程中也存在较多问题。特别是在课外，一般来说教师很容易忽略对学生阅读兴趣的培养以及阅读技巧的指导，使得学生在阅读理解方面能力较差。为有效避免学生阅读时产生畏难情绪，教师应有意识地改善学生课堂中所存在的问题，采取合理的方法引导学生养成良好的英语课外阅读习惯。

一、营造良好课外阅读环境，培养学生阅读兴趣

学习环境会直接影响学生学习的最终效果，良好的课外阅读环境可以让学习事半功倍，同时激发学生的阅读兴趣，降低教学难度。阅读环境的营造受多方面因素影响，因此我们必须从多个角度来进行完善。教师作为学生学习的引导者.是学生前进的指明灯，教师积极示范可以唤醒学生的阅读欲望，激发学生的阅读兴趣。也就是说，教师本身要具有良好的阅读习惯，并通过自身的习惯来引导学生模仿学习，改变满堂灌的传统教学模式，培养学生形成课外阅读的良好习惯。除此之外，还可以以班级为单位为学生创设英语角，构建一个良好的阅读平台，营造一个轻松、舒适的阅读环境。每到阅读时间，教师就可以先拿出英文读物等材料，让学生选择一些自己喜欢的英语故事，尽情地享受阅读时光。而对于学生的课外阅读，教师可以给予他们适当的引导，帮助学生解决一些阅读中所遇到的问题，提高他们的英文阅读积极性。比如说学生在阅读How many的过程中，教师就可以指导他们更多地关注thirteen，fourteen.fifteen.sixteen.seventeen，eighteen等數字的单词，之后再感悟how many。

二、指导课外阅读方法，保持阅读兴趣

通常状况下，小学阶段学生们接触的课外阅读内容以及形式基本上都是保持一致的，往往都是通过绘本或图片的形式。该类型的阅读材料可以让学生们通过其中的图片来扫清学习障碍，认识其中更多的陌生单词。小学生在学习的过程中往往好奇心强，但却很难长时间保持兴趣。这就需要教师有意识地提高他们的阅读理解能力，加强对他们课外阅读技巧的指导。学生们在掌握了学习方法之后，不仅可以收获学习的成就感，同时还可以帮助他们将起初的学习兴趣转变成爱好，并长时间保持学习动力。课堂上，教师可以让学生们以轻声朗读的方式来展开阅读，引导学生保持注意力，提高学习效率。或者可以指导学生进行相应的泛读指导，加强学生对短句与句子的掌握。对于在阅读过程中遇到的生词与短句，可以通过上下文联系来自行解决，还可以查找相关工具书，或向教师请教。学生在掌握了一定的课外阅读技巧后，可以让他们对阅读内容复述，从而锻炼学生的语言输出能力，培养他们的英文表达能力。

三、组织课外阅读实践活动，强化课外阅读兴趣

多样化的课外阅读实践活动有利于拓宽学生的眼界，让他们认识到英语阅读并非是书本中局限的一小部分，学习更不能坐井观天，要积极进行拓展，享受课外阅读的乐趣。所以在实际教学过程中，我们可以适当增加一些课外阅读时间，以此来提高学生们课外阅读的兴趣，让他们享受成功的体验，体会阅读的价值。在课堂上，我们可以利用课前五分钟来组织学生进行课外阅读表演，将自己的学习成果分享给大家。比如说学生们在阅读过程中所积累的谚语，如One cannot put back the clock（时光不能倒流）;Time and tide.Wait for no man（时光如逝水，岁月不待人）;The book is the mankind's progressive stairs（书籍是人类进步的阶梯）。这样可以在很大程度上激发学生课外阅读的热情，为其构建一个良好的展示平台。除此之外，教师还可以通过一些主题阅读比赛活动来为学生构建一个交流的平台，让他们在活动中享受阅读带给他们的乐趣。

四、培养学生跨文化意识，纠正不良习惯

阅读作为小学英语教学中的一项重要环节，对于提高学生的英语成绩具有十分重要的作用。而英语本身就具有丰富的文化背景，也是一种十分重要的交际手段，英语教学中更是少不了对英语文化背景的介绍。因此引导学生形成跨文化意识便显得尤为重要，教师要帮助学生在学习国外文化的基础上不断提高自身的外语表达能力，提高阅读能力，在英语学习过程中逐渐形成良好的阅读习惯，改变自己错误的英语阅读习惯。只有改变了学生英语阅读不良习惯，才能够真正实现英语学习的进步，这也是为未来的学习与应用打下基础。因此在英语课外阅读能力培养的基础上要重视对学生跨文化意识的培养，引导他们养成良好的阅读习惯。

五、结语

总而言之，语言的学习并非是一蹴而就的，要想掌握英语这门语言，最终达到得心应手的效果，光凭书本上的知识是远远不够的。特别是对于阅读的积累，有限的课本内容根本无法满足学生们的阅读需求，在教育中要不断拓宽学生的眼界。课外阅读为学生阅读水平的提高提供了必要条件。小学英语教师应充分利用好课外阅读教学的有利契机，激发学生的阅读兴趣，发挥优势，提高教学效率。