浅谈兴趣教学在初中体育中的应用

潘进雷

摘 要 新课程使得当下教育对初中体育教学提出了更高的要求。新课标要围绕学生全面发展为主体展开，通过对学生的兴趣培养，激发学生的一系列学习欲望，为学生铺设一定的学习环境，让初中学生在特定的教学环境中参与到课堂教学中来，从而使得他们收获更多的体育知识。现阶段的初中体育教学，运用兴趣教学法不仅可以拓宽学生的学习视域。而体育教学需要兴趣的支撑，在新课程的教学实践中，把培养学生的体育兴趣为教学目标，始终贯穿于整个实践的体育课程之中，是当下体育教学势在必行的重要指标。本文将从初中体育兴趣的现状出发，分析兴趣教学的应用等几个方面探究初中体育教学的新途径。

關键词 初中体育;兴趣教学;应用

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0069-01

初中阶段正处于身体锻炼的重要阶段，初中体育教学承担着增强学生体育体魄、锻炼学生意志的重要角色，体育课程通过积极地引导学生的体育兴趣，促进学生综合的素质发展，激发学生的身体潜能，启发初中学生能够积极有效地参与到体育活动中来，形成长效的体育活动方式，从而以更加积极的行动效果完成相应的体育教学任务，以更加良好的体育精神参与到相应的教学活动中。本文从分析当下初中体育教学中存在的突出问题出发，就如何在初中体育教学中开展兴趣教学提出相应的解决策略。

一、初中体育教学中的现状分析

学校对体育这门课程始终建立在发展学生的多样性为主，但受传统应试教育的影响，教师在体育课堂上的重视度不高，忽视了学生自身的兴趣爱好，体育活动的开展多以教师和课程内容的要求为主，创新内容较少。另外，学校往往只重视学生的体育成绩，对学生体育内容的考核和评价方式比较单一。体育教师在体育课堂上对学生的体育潜能掌握不够，只重视部分体能突出、天赋较高的学生，忽视了学生整体体育素养的提升。其次是在教学过程中教学方法单一，没有调动起学生对体育课程的整体参与度，一定程度上阻碍了部分学生的整体素质发展。同时很多体育教师选择的是指标教学方式，注重学生在体育活动中是否完成了预定指标，不能因人而异地发挥学生的特长以及学生对体育活动的专注度，在教学过程中选择传统的教学手段，没有借助相应的先进教育理论来指导和提高体育课堂的实施力度。还有就是对体育这门学科的认知比较狭窄，单方面地认为是调整学生心态的活动课程，没有真正意义上认识到体育学科是帮助学生强健体魄和锻炼意志、提高学生综合素质的一门学科。

二、兴趣教学在初中体育教学中的应用策略

（一）借助情景引导为主的兴趣教学模式

情景引导的兴趣教学模式可以提高学生体育活动的参与度，能够极大地激发学生的参与兴趣，鼓励学生能够养成良好的课堂参与习惯。初中体育课程教学中，初中体育教师应认真分析本班学生的兴趣爱好，充分考虑该学龄段学生的性格特点，设计一些新颖的课堂教学情景，激发学生的参与意识，从而真正意义上将学生从课本内容中解放出来。在实践参与的活动中引入一定的情景故事，增强学生对体育活动的专注度。比如，在进行短跑训练的体育教学时，体育教师可以拿中国的体育健将刘翔的突出成绩来跟学生分享，同时也让学生发表自己关于短跑知识的了解情况，以跟大家分享的形式展开教学，使得情景铺设能够很好地和本节体育课内容不谋而合，既促进了学生的有效思考，也拓宽了学生对体育知识的了解程度，帮助学生找寻自己对体育感兴趣的内容，提高学生的参与专注度，从而形成良好的目标教学。其次，初中体育教师通过创设一定的情景教学，可以多方面了解学生，找准学生的个人兴趣和特长，发挥学生勇于创造和个性展现的作用，也可以激活学生之间的互相交流，发挥团队参与意识，提高团队协作，从而更加有目的性地完成体育课堂教学的任务，保证体育课堂教学的效果，使不同程度的学生都能够得到锻炼的机会，并且在体育课上有各种收获。

（二）丰富体育教学活动内容，提倡参与式的游戏教学

体育教师要保证体育课教学的效果，发展参与式的游戏教学不失为一个较好的方法。将游戏活动和体育课的教学内容相互衔接起来，让学生在游戏中发挥体育的特殊体验，可以丰富学生的学习环境，增强学生的学习热情，也可以调动学生的兴趣。这种游戏式的参与教学让学生能够更加直观地感受到体育带给他们的创新，让学生喜欢上体育课。同时，将游戏活动引入到体育课中符合初中生的学龄特点，也是体育教学新模式的发展需要。体育课的活动场地多半在室外，可以为学生的活动提供有效的保障。教学形式也可以变得丰富多样，不受地点的局限。游戏的设置再不用考虑因地点局限造成的影响，借助游戏的方式开展体育活动，学生的身心都得到了不同程度的发展。在体育课上教师运用游戏教学。可以直观地掌握学生的个人喜好，从而对不同学生的爱好分组开展，这样促进了体育教学的针对性发展，也可以通过游戏的方式将体育教学任务很好地衔接起来。比如，在体育课之前，教师为了引起学生的重视，可以自发地让学生自己选择一种小游戏，同时让部分同学充当体育教师，以自己对游戏的了解，制定活动计划，宣读游戏规则。其次可以通过游戏竞赛的活动，激发学生的体育参与。在平日的体育教学过程当中，教师要时常变换教学方式，用丰富有趣的游戏作为体育课的重要教学方式。通过这样的游戏参与教学，可以极大地调动学生的反应灵敏度，提高学生的整体参与意识，丰富学生的体育知识获取氛围，让学生在参与中收获不一样的惊喜，进而引发学生的集体意识。在游戏教学中通过锻炼学生的反应力和观察力，这不仅促进了教学目的的有效实施，还让学生的整体团队意识得到了有效解放，使得学生在将来更能够适应社会发展的要求。