探析初中语文教育教学活动中的有效互动

李朝栋

摘 要 互动教学法在当前初中语文教学中是一种广泛推广的创新型教学模式，要求教师与学生之间必须要架起良好的沟通桥梁，这样教师才能够根据学生的实际学习情况来对教学内容进行调整，而学生也能够根据自己的实际学习情况，对教师的教学提出意见和问题，通过互动的方式来提高语文教学有效性。本文将对初中语文教学中的有效互动展开探讨，针对语文教学中互动式教学法的应用，提出可行性教学方案，希望可对我国当前初中语文教学质量起到一定促进作用。

关键词 初中语文;教学活动;互动策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0065-01

在当前初中语文教学中教师仍然采用传输式教学法，想要在课堂教学中快速精细将语文知识传输给学生，教师以课堂主导者的身份来完成课堂教学，但是却忽略了学生个人的情感感受，不利于学生的全面发展。所以互动教学法是现代教育模式中最为重要的组成部分，想要通过教师与学生展开科学有效的互动来共同完成初中语文教学任务。所以如何在初中语文教学中有效的利用互动式教学法，才是教师所需要主要探讨的问题。

一、互动教学法对初中语文教学的影响作用

在当前教学中，由于语文学科是影响学生考试成绩和升学的主要因素，教师为了能够让学生在考试中取得更好的成绩，往往采用传输式教学法教语文课本中的知识点详细地传达给学生，并没有在教学中注重与学生展开科学合理的互动。但是在实际教学中语文科目不仅是初中教学阶段的一门学科，也是学生在实际生活中所需要使用到的生活技能，所以在语文教学中培养学生的语言交际思想表达能力，也是必不可少的教学内容，但这些教学内容离不开学生的有效互动，所以在语文教学中，互动式教学模式是一种必要的教学方法。同时传统教学上没有重视学生的主观情感，学生的个性化发展需求在课堂教学中并没有得到体现，也就无法吸引学生的注意力，无法促使学生主动参与到教学活动中，因此在教学中教师必须要通过互动充分了解学生的思想认识，根据学生的实际情况来对教学内容进行改革与创新，从而增强学生对于语文知识的理解，尊重学生的个性化思维将课堂真正还给学生。

二、构建良好的师生关系，构建互动教学情境

在传统教学中学生与教师的师生关系往往是上下级状态，教师对学生的学习完全负责，并且把控学生的学习走向，为了控制课堂纪律，教师的教学态度也相对严肃，所以这就导致在传统教学中，学生会对教师产生一定的畏惧情感，即便学生在学习过程中遇到了无法解决的问题，也不想或者不敢与教师进行沟通交流，这就会导致学生的问题逐渐积累扩大。所以教师想要在课堂教学中与学生展开良好的互动教学，就必须要改善当前师生关系。首先需要转变课堂教学态度，以更加和蔼可亲的方式来面对学生，鼓励学生在课堂教学中提出问题，表达个人的不同思想，加入一定的趣味性教学内容，让学生的思想可以真正跟随教师的教学步骤，增加课堂教学互动机会和学生的学习积极性，以保证互动教学活动目标的实现。第二选择合适的时机展开互动教学，就是所有的教学内容都可以选择互动式教学只有把握最合适的教学时机，才可以促使学生真正与教师产生教学互动，在当前教学中教师为了与学生产生互动，往往采用课堂提问的教学互动模式，但往往教师所提出的问题只是要求学生简单的回答课本内容，而非让学生将个人独特的思维表现出来，所以学生对于问题回答的积极性不高，互动教学效率低下。第三未构建良好的互动教学情境，在语文教学中使用互动式教学法并不只是单纯要求教师与学生产生互动，每一个班级的学生过多，如果教师想要和每一个学生展开充分的互动，那么会浪费大量的教学时间，因此教师可以在教学中设定良好的互动教学情境，采用小组合作学习的方式，促使学生与学生之间展开互动，从而达到问题汇总思想汇总的教学目标，保证每一个学生都能够在语文教学中获得抒发个人情感的机会。

三、采用多样化的教学模式提高互动教学效率

互动式教学法并不只是单一的教学方法，而是需要根据教学内容不断改变互动形式。因此首先教师在教学中需要深度探究课堂教学内容最不同的教学内容使用不同的互动方式，在初中语文教学中所使用的主要互动式教学法为问题互动、讨论互动、引导互动等。其次，教师需要增强与学生之间的语言互动，教师在课堂教学中，与学生经常展开语言上的互动可以有效拉近师生关系，增强学生的学习积极性，使学生可以自主展开学习。学生一旦对教师生成了完全信任的心理状态就会充分响应教师的教学活动，从而提高了课堂教学有效性。最后教师需要为学生提供更加丰富的教学内容以扩展学生的学习视野，互动式教学主要是为了满足学生的个性化发展需求，但是仅仅依靠课本来进行教学活动，是远远无法达到学生实际需求的。所以教师需要通过良好的沟通互动了解学生的实际发展需求，再根据课本内容对语文知识进行扩展，提高学少学习效率。

四、結束语

在初中语文教学中教师必须要灵活采用互动式教学模式，优化课堂教学内容提高教学质量，最终促使学生的综合文学素养得到不断提高。

参考文献：

[1]杨婷婷.初中语文教育教学活动中开展师生互动的方式探究[J].中国校外教育，2019（04）：123+130.