探索党员教育新模式 锻造新时代“开路先锋”

陈江

摘要：“党要管党，从严治党”是我们党一以贯之的方针。中国共产党诞生近百年来，始终高度重视党员队伍建设，积累了丰富的实践经验。党员教育管理是党的建设基础性经常性工作。党组织应当加强党员教育管理，引导党员增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。韶赣党总支对照新时代新要求，全面剖析自身在党员教育管理中存在的一些问题，并对症下药，实施“开路先锋”工程，不断强化对党员的教育管理能力。

关键词：问题;定制式党员教育;开路先锋

新时期我国社会经济取得快速发展，但是与此同时人们的思想意识也在不断发生变化，不仅不利于日常工作的开展，也对于党的发展产生极大影响。所以党员教育新模式的探讨，对于锻造新时代“开路先锋”具有重要价值。

一、创新党员教育模式的意义

党员是党活动的主体，党员教育工作是党建工作的一项关键内容，也是一项需要长期进行的工作。加强党员教育，创新党员教育模式具有重要的时代意义，具体表现为：第一，提升党员队伍建设质量。新时期需要深化党员教育改革，强化党的执政基础，提升党员的整体素养，强化党建效果。第二，提升党员思想政治素养。创新党员教育模式，有助于党员接受最新的思想政治教育，在新的教育模式下，可以通过丰富的方式方法，提升党员接受度，强化教育效果。第三，提升业务水平。利用党员创新教育，提升党员科学文化水平以及思想政治素养等，进而将其转化为一种动力，为日常工作业务能力的提升提供支持。

二、当前党员教育管理中存在的一些问题

基层党建工作的主体是支部广大党员，能否规范党员教育工作、提升党员综合素质和学习能力，能否发挥党员的先锋模范带头作用、提升党员的积极性和创造性，从而带动其他员工干事创业的活力，关系到党建融合生产的程度，关系到群团建设的力度，关系到企业发展的持久性和前途命运，所以，强化党员教育和管理意义重大。

韶赣党总支依据省南粤交通公司党委及省交通集团党委在党员教育管理相关文件要求，结合单位实际全面总结近年来党员教育管理工作，分析党员教育管理中的不足，得出：一是党员教育不到位，党员素质还需提升，没有发挥出先锋模范作用，在工作中避重就轻，对个人利益斤斤计较，缺乏大公无私的奉献精神;二是在党员教育上内容老套、形式单一，缺少创新和活力，不能及时了解党员的所思所想和实际需求，一味地照本宣科，导致党员的积极性大打折扣，若想保证党员教育管理作用的有效发挥，最主要的是通过科学、有效的方法，提升党员教育管理工作质量，避免形式主义的出现;三是在党员管理方面存在不足，一部分基层党支部并不具备完善的党员管理与考核机制，即便存在党员管理与考核机制，但党员对如何成为先锋并不了解，也不清楚自身需要承担的责任，并没有发挥出实际的作用。

三、探索定制式党员教育新模式，强化新时代基层党员教育

为保证党员教育的有效性及規范性，发挥出党员教育的作用，提升党员自身综合素质，促进党员担当与岗位职责的深度融合，实现单位党建与生产经营间的有效融合，进而促进党组织建设额全面进步，韶赣党总支以探索定制式党员教育新模式，提升党员综合素质为目标，在新时代新要求下，实施“开路先锋”工程。拟解决党员教育形式单一、学习质量不高、学习运用效果不佳及考核指标量化不明确等问题。

（一）“1+N”定制式党员教育内容

采用“1+N”的方式，让教育内容个性化。“1+N”其中1表示的是政治理论教育以及党性教育。N即N种岗位对应的N种岗位技能培训。

（1）由韶赣党总支统筹安排，通过与韶关市委党校党建共建，丰富教育内容，组织开展创新性活动，如主题党日以及“三会一课”等，不断强化党员党性教育以及政治理论教育。

（2）各党支部按照“一支部一特色”理念，根据本支部党员岗位制定具有支部特色的党员岗位技能培训方案，如一支部为机关党支部，要制定针对机关各部门管理人员的业务技能培训方案，二支部为路政党支部，应基于路政岗位，进行业务技能培训方案的制定，三支部为收费党支部，应基于收费岗位，进行业务技能培训方案的制定。

（二）“2+1”定制式党员教育形式

“2+1”教育形式多样化。即2种传统教育形式——“请进来”和“走出去”，1种新型教育形式——线上教学。

（1）“请进来”，提升授课质量。韶赣党总支依托韶关市委党校红色教育平台，邀请党建、政策研究专家学者到韶赣开课，开展党员党性教育、政治理论教育和红色教育等教学活动，从根源上提高授课质量，提高党员的理论水平。

（2）“走出去”，丰富教育形式。韶赣党总支部设置了“纪律教育月”，进行了相应的主题教育等，全年组织党员两场外出学习活动，开展现场式教育和体验式教育，提升党员学习的积极性和代入感。此外，组织不同岗位党员到各兄弟单位开展业务技能交流活动，如一支部开展综合管理交流活动，二支部开展路政标杆管理交流活动，三支部开展营运品牌学习交流活动。

（3）“线上教学”，补充教育短板。由各党支部根据每个党员学习教育情况，针对不同党员的短板制定党员“线上教育”计划表，为党员提供政治理论教育、岗位技能培训等网络课程，弥补其自身短板。

（三）定制式党员教育考核方式

（1）采用学分制进行考核。规定每个党员每年采用“必修加选修”的方式进行学习，每年教育时长应超过36学时，必修科目不得少于24学时，以政治理论教育为主，12学时为选修科目，以岗位技能学习为主。由党员提供有效的学时证明，由党支部进行统计审核。

（2）开展技能比拼进行考核。由韶赣党总支牵头组织，由各支部具体承办，开展各岗位技能比拼活动，以赛促学，学以致用。

（3）结合年底业务绩效考核成绩进行客观评定。由党员所在部门对该党员综合素质、业务能力、党员先锋性作用三方面进行评判。

（四）定制式党员教育考核结果运用

（1）韶赣党总支负责考核三个党支部党员教育情况，评选出一个党员教育优秀党支部;党支部考核所辖党员教育情况，评选出15%的党员教育先进个人。

（2）通过学分，技能比拼，年底绩效考核三方面情况，按比例折算分值，进行党员教育综合考评。

（3）通过设置党员教育“红黑榜”的形式，在党务公开栏“红榜”，对于党员教育中表现优异的党员，均有上榜机会，而在“黑榜”中，是对后进党员的记录，出现无故缺席组织生活、不积极配合党员教育工作的党员，都会在“黑榜”中出现。“红榜”中的党员，会得到相应的奖励，“黑榜”中的党员会面临党支部书记约谈，对自身行为进行改正，若屡教不改，组织将会对其作出处理，着力增强和保持党员队伍的先进性和纯洁性。

（五）党员教育结合业务与生活

（1）韶赣党总支党员的教育工作，不仅需要上述几个方面的方法策略，更需要将党员教育工作与业务紧密的结合。党员在部门内开展相关工作时，要选择科学、合理的方式，以保证实际的工作效果，且要保证高涨的热情与积极性，保证工作开展的高效性与可靠性，降低在工作中发生错误的概率。所以在教育期间，要结合工作事例，让党员能通过案例分析，找到事物处理的方法與技巧，实现党建促进业务提升的效果。

（2）党员教育工作需要紧密联系生活，这时教育创新的必然，也是提升教育质量与效率的关键，所以党员的教育工作，要结合生活化教学方法，帮助党员更好的应对与处理生活中的实务。尤其是在日常的生活中，如何发挥好党员的带头作用也是教育过程中需要注意的问题，在生活化教育模式下，教育的趣味性更高，也更贴合党员的生活，能为党员综合能力的提升提供支持。

四、结语

通过实施定制式党员教育新模式，强化党支部直接教育党员的主体作用，采用“1+N”定制式党员教育内容和“2+1”多样化的教育形式加强党员日常教育管理，基于量化考核指标，使考核结果更具合理性及精准性，进而提升党员教育质量和党员学以致用的转换率，不断促进党员担当与岗位职责的深度融合，同时，实现单位党建与生产经营间的有效融合，在此前提下，保障党组织建设的全面进步。

参考文献

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