提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

李丹

摘;要：随着我国教育事业的不断发展，对于小学生道德教育也普遍重视起来，在对学生进行德育教育的时候，小学的道德与法治课堂是非常重要的一种途径，为了能够有效地提升学生的道德素养和科学素养，就要采取科学有效地措施来提高小学道德与法治课堂的有效性，能够加强学生对所学知识的理解，促进学生的全面发展，还能够提升教师的教学质量。本文就影响小学道德与法治课堂教学有效性的原因以及提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略做出了详细的论述，供相关部门参考和借鉴。

关键词：小学;道德与法治;课堂教学;有效性;策略

一、影响小学道德与法治课堂教学有效性的原因

1.教学方式陈旧

小学道德与法治课堂本身的理论性就比较强，学生在学习上比较的枯燥无味，课堂气氛也比较沉闷，受传统观念的影响，教师通常会采用教师在讲台上讲，学生在下面听的灌输式教学方式，实际的教学过程与学生的互动比较少，采取这样的教学方式不能够激发起学生的学兴趣，学生的课堂参与度也比较低;另一方面，教师在实际的教学过程中所采用的的教学方式并不能够符合学生的身心发展规律，采取的方式过于自由或者过于限制都不能利用学生对小学道德与法治课堂的教学，学生的学习效率也会降低。

2.教学目的不明确

随着现代教育事业的不断发展，现在小学道德与法治的教学重点是教师在课堂当中教学生一些关于德育教育和法治教育的知识，学生在教师的言语以及教具或者其他方式的指导下完成一系列知识的学习，达到培养学生道德意识和法治意识的能力，提升学生综合素质。但是在现在的小学道德与法治的课堂当中，教师并没有把实际要教学的知识和学生的实际情况相联系，知识一味地完成教育部门以及学校所要求的一些教学的任务，在上课之前并没有明确所要教学的教学目的，在这种情况下，就导致学生的学习效率低下，教学的教学质量也不高，而且不利于学生积极性和主动性的发挥，更不利于学生的道德与法治的学习。

3.教师的综合素质有待提升

在小学的道德与法治教学中，很多教师认为这门课不像语数英那样重要，所以在认可教师的选择方面会选择那些刚进入教育事业、没有实际经验的教师来担任，这些教师缺乏实际的教学经验，并且对这门课的教学也不熟悉，导致在实际的教学过程中无法充分挖掘教学中的重点和难点，也不能够通过对学生传授知识来提升对学生道德教育的目的。另一方面，这些教师在教学的时候并没有结合学生的实际情况，教授的过程中太过于知识化，学生不理解，没有与学生的实际生活相联系，导致教师用了大量的时间来教授学生学习，但是学习的效果却没有得到有效的提升。

二、提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

1.改变教学方式

在小学道德与法治课堂的教学当中，教师不仅要将重点知识传授给学生，最重要的是要让学生学会正确的学习方法，这样才能够为学生以后的学习打下坚实的基础，从目前小学道德与法治的课堂教学来看，很多教师将课堂的重点放在了知识的传授上，对于学习方法和学生的道德教育没有重视起来，这就更需要教师要改变教学方式，通过与学生的实际生活相联系，来加强学生的理解，最终达到对学生进行道德教育的目的，实现教学的目标。

例如教师在学习《我和大自然》这一课时，教师在实际的讲授过程中可以先对学生进行一些提问：同学们我们的大自然里有什么呀？最吸引你的是什么？你发现了什么有趣的自然现象呢？通过这种提问的形式，不仅能够让学生对本节课要学习的内容有初步的了解，还能够促进学生的学习兴趣，而且与学生的实际生活进行了联系，能够在一定程度上促进学生的学习效果。

2.提升教师的综合素质

学校方面要重视起小学道德与法治课堂教学，对任课教师定期进行培训，学习其他学校优秀教师的教学方式，还要通过与其他教师进行交流的形式来明确教学中的重点和难点，从而能够最大限度地提升教师的综合素质。另一方面，教师也要善于总结，在教学中存在的问题要采取有效地措施解决，对于学生的问题也要及时解答，从而能够提升小学道德与法治课堂教学的有效性，学生的学习效果也能够得到保障。

3.树立以人为本的理念

教师在小学道德与法治的课堂当中，要树立以人为本的理念，从而能够提升学生的道德素养，在课堂的教学过程中，要采用合理的方法，来引导学生积极的参与到课堂当中，让学生获得更多的情感体验，加强学生对事物的认识，帮助学生形成正确的价值观，促进学生的全面发展。所以教师在课堂中应该尊重学生。了解学生，在實际的知识的传授中要鼓励学生提出自己的想法，充分发挥学生学习的积极性和主动性，在课堂上加强师生之间的交流和互动，有利于良好师生关系的形成，还能够营造轻松愉悦的课堂氛围，提升道德与法治课堂教学的有效性。

例如教师在学习《假期有收获》的时候，教室可以提出“假期里去哪里玩了呀”“有什么感受呢”，鼓励学生积极发言，发表自己的看法，然后教师在对学生的发言进行总结，并且询问学生在以后的假期硬膏做什么，然后教导学生要认真做事情，不要浪费时间，虚度光阴，这样的方式能够将学生的学习主动性充分发挥出来，师生之间的交流也过了起来，道德与法治课堂教学的有效性也得到了提升。

结语

综上所述，提升小学道德与法治课堂教学的有效性对于学生的学习质量和教师的教学效果有着重要的意义，在教学的过程中不仅要重视知识的传授，还要关注学生的全面发展，从而能够提升学生的道德修养和法治意识，提高学生的学习积极性，进而促进学生的全面发展。

参考文献

[1]郑琳娜.提升小学道德与法治课堂教学有效性的路径研究[J].学周刊，2019（11）：50.

[2]张春娟.初探小学道德与法治课堂教学有效性的提升方案[J].课程教育研究，2018（31）：65.