初中语文阅读和写作的有效结合研究

陈捷

[摘   要]对于初中阶段的语文教学来说，阅读和写作是两大核心内容，二者既有很大的区别又相辅相成，它们之间有着密不可分的关系。进行广泛而有深度的阅读是写好作文的基础和前提，能写出好的作文是拥有高超阅读能力的體现。如何有效提高学生的写作能力，是很多语文教师一直在探索的问题。文章通过分析阅读和写作之间的关系，提出了能够使阅读和写作有机结合的策略，以期为教师提高学生的阅读和写作能力提供一些参考。

[关键词]初中语文;阅读和写作;有效结合;策略

[中图分类号]    G633.3        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2020）22-0015-02

语文是初中阶段最重要的必修学科之一。语文将会在初中学生三年的学习经历上留下浓墨重彩的一笔。如何有效提高学生的写作能力和阅读能力，是每个语文教师都在研究的问题。阅读和写作相辅相成，无法分割。通过大量有效的阅读能够积累充足的写作案例和写作素材。这样学生在写作时就不会出现“巧妇难为无米之炊”的状况，从而提高作文的质量和自身的写作能力。写作是对阅读能力的检验。学生在写作中产生的新的感想能对阅读的深入开展起到一定的促进作用。因此，作为初中语文教师，必须要重视阅读与写作二者的和谐统一和有效结合。本文就二者有效结合的可行性展开讨论。

一、初中语文阅读与写作有效结合的可行性和必要性

作为一名合格的初中语文教师，必须意识到阅读和写作在某种程度上是有着紧密的联系的，二者息息相关。若我们将语文写作比作燃料的话，有效的阅读就是充足的氧气。只有在氧气充足的情况下，燃料才能疯狂燃烧。也就是说，只有进行充分、大量的阅读，作文才能写得更好。如果仅仅有氧气而没有燃料，那么氧气作为“助燃剂”的价值就不能得到发挥。一名合格的初中语文教师要研究如何才能让阅读和写作有效结合，要探究该运用哪些方法提高学生的写作水平。教师要引导学生充分理解写作和阅读，让学生对写作和阅读有自己的看法和见解，鼓励学生积极主动地去阅读各种类型的文章。现阶段的教学要求语文教师不仅要完成大量的阅读教学任务，还要开展写作指导，毕竟作文分数在中考语文总分中占据相当大的比重。由于教学压力的增大和教学时间的缩短，教师和学生都面临着巨大的压力。

部编版语文教材的编写者在教材中设置了很多人文故事和散文，其最终目的是想提升学生的阅读能力，丰富学生的精神生活。同时，教材中还适当地渗透了一些有关写作的知识。以部编版七年级语文上册教材为例。我们可以发现其中有着大量有关写作的内容。编者这样设计的目的是不断地引导学生去学习应当如何写作。我们可以看到，每个单元的阅读部分后面都会紧跟着一个具体的作文写作指导部分。第一单元的写作指导部分的主题为“热爱生活，热爱写作”。教材的编者以这个作为初中写作指导的开端，目的在于启发学生要像热爱生活一样热爱写作。第二单元的写作指导部分的主题为“学会记事”;第三单元的写作指导部分的主题则是“写人要抓住特点”。要写好这两个主题，学生就要做到思路明晰和重点突出。（后面单元的写作指导部分的主题在此就不一一赘述）

从整体上看，写作和阅读是需要有效结合的。教师要循序渐进地进行教学，先引导学生充分阅读各种文章，了解学习这些文章的写法，之后再引导学生使用学到的这些写作技巧进行写作。这样，学生便能在语文教师的指导下，逐步学会写作、爱上写作。我们从教材的编写设置上很容易就能看出，阅读和写作之间有着密切的关系，二者是相辅相成的。教师要让学生在平常的阅读之中认识写作，引导学生逐步展开写作。教师若能在阅读教学中有效引入写作训练，则既能加深学生对文章的理解，又能让学生积累大量的写作素材并提升学生的写作能力。教师应在初中语文课堂教学中将阅读和写作进行有效结合，以提升学生的文学素养和写作能力。

二、阅读与写作有效结合的策略

1.课堂中阅读与写作的有效结合

想要在课堂中将阅读与写作有效结合，教师就要考虑内容的关联性，简单来说就是，学生阅读的内容与其要写作的内容要有一定的关联。以教学部编版语文七年级上册教材中的第六单元的课文为例。在教学前，教师先让学生预习课文《天上的街市》《皇帝的新装》《女娲造人》《太阳船》等。通过课前充分的预习，学生都对文章提及的人物或者事件有了自己的思考和想法。在开展课堂教学时，教师给学生提供了充足的互动交流时间。教师不仅与学生商定好了交流的时长和主题，还充分发挥了引导作用，鼓励学生主动积极参与讨论。在充分讨论之后，教师布置了一个简单的感悟写作任务，让学生发挥自己的想象力，编辑一段自己的想法或者感想。教师通过让学生写出自己对文章的理解的方式，能够在一定程度上提升学生的写作水平和阅读能力。

2.课堂外阅读与写作的有效结合

阅读与写作除了要在课堂上有效结合，在课堂外，同样要有效结合。语文教师应清楚地意识到课外阅读的重要性。教师必须重视课外阅读的开展。初中阶段的语文教材是基础性的教学工具，是初中生学习的依据。初中阶段的学生除了要学习好教材内容之外，还需要阅读大量的课外优秀书籍或者文章。通过课外阅读，学生不仅能够增长见识，还能够积累丰富的写作素材。这样学生在写作时就可以避免没有写作素材可用的尴尬情况。

语文教师可以根据自己班上学生的学习情况，合理安排相关的课外阅读任务与写作任务。比如在教学《回忆鲁迅先生（节选）》这篇课文之前和之后，都可以向学生推荐鲁迅先生所写的优秀文章，鼓励学生进行课外阅读并写作读后感。这样做，不仅能够让学生更好地理解将要学习的课文的思想和内容，以及鲁迅先生的人物形象，而且能够让学生积累写作素材，提升他们的文学素养。

阅读与写作的有效结合能在一定程度上提升教学效率。教师在课堂教学前要做好备课工作，选用合适的教学策略。这样才能更好地促进阅读和写作的有效结合，帮助学生提升写作能力和阅读水平。

[   参   考   文   献   ]

[1]  邸荣云.初中语文阅读和写作教学有效结合的研究[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：159.

[2]  杨继平.初中语文阅读和写作教学有效结合研究[J].学周刊，2019（19）：120.

[3]  彭建新.探究初中语文阅读与写作教学的有效策略[J].科学咨询（教育科研），2019（8）：132.

（责任编辑    农越华）