试析初中语文教学中的多元化教学方法

张泉林

摘;要：近几年，在新课改和素质教育背景下，初中语文教学逐渐打破传统教学模式的限制，教学理念不断更新的同时，教学内容及教学手段也在不断创新，教师的教学方法也更加多元化，有助于学生语文学习兴趣的激发，调动学生参与课堂教学的积极主动性，从而不断提高学生的语文综合素养，提高课堂教学效率。对此，本文根据笔者教学实践经验，阐述了初中语文教学实施多元化教学方法的优势所在，提出了几点具体的实施策略，以促进初中学生语文学习水平的提升。

关键词：初中语文;课堂教学;多元化;教学方法

初中阶段的教育教学有着承上启下的重要作用，不管是教学理念还是教学方法及内容，都与小学教育有着非常明显的区别。尤其是在当前新课改和素质教育不断深入的背景下，教师更要积极转变教学观念，在语文课堂实施多元化教学，让学生更好地感知语文学科的魅力，从而让语文课堂生机无限，提高整体学生学习效率，促进课堂教学效率的不断提升。

一、初中语文教学多元化的优势

与传统语文教学模式的单一性相比，多元化的教学模式的使用，有助于学生展开多角度、全方位的学习，使得课堂更为系统化。尤其是现代社会快速发展的时代，初中语文教学必须要紧跟时代步伐，不断更新教学理念，利用多元化教学方法，不断丰富教学手段，增加语文课堂的趣味性，点燃学生对课堂教学的参与热情，促进学生感官的重塑，从而获得最佳的知识传授效果，真正实现教育教学的目的。同时，初中语文教学方法的多元化，对学生未来的学习和发展也有着不可替代的优势及意义。

二、初中语文教学多元化的具体措施

1.教学方式多元化

首先，利用多媒体技术，为学生创设相应的教学情景，通过生动形象的视频播放，让学生掌握文本中内容、故事情节及背景等方面，让学生可以多角度、多方面的理解文本内容，从而快速掌握文本的中心思想。

其次，针对于语文基础较差的学生，应该先培养他们自主学习的意识;而对于语文基础扎实的学生，则要适当地进行课外知识的拓展。另外，还可以根据学生的性格特点，采用适当的教学方式，以此凸显多元化教学的优势。这也是我们经常说的“因材施教”。

最后，教师还要充分发挥自身的示范作用，保持“为学而教”的态度，充分发挥学生参与学习的主观能动性。这也需要教师在教学中，充分掌握多元化教学的具体方法，只有这样才能发挥多元化教学的优势，促进课堂教学效果及教学质量的有效提升。

2.教学手段多元化

（1）多媒体教学

随着课程改革的不断深化，现代信息技术在教学中的应用越来越广泛。因此，在初中语文教学中，教师利用信息技术创设直观的教学情境，有助于营造轻松和谐的课堂氛围，增加教学内容的趣味性，从而快速吸引学生注意力，激发学生的语文学习兴趣。

在教学课文《春》时，我利用多媒体给学生播放了关于春天的视频，让学生可以清晰直观地感受到春天的“样子”，以此快速吸引学生注意力，激发学生的参与兴趣。这样，利用多媒体技术为学生呈现教学内容，既与学生实际生活经验贴近，让教学内容更具感染力与亲和力，又能调动学生参与课堂教学的积极主动性，增强学生自主学习意识，促进学生思维发散和自主学习能力培养。

（2）生活化教学

语文源于生活，高于生活。初中语文教师在教学中，应该根据学生的生活实际，挖掘教材文本中的情感教育素材，并将其与教学内容相融合，引发学生思考的同时，还能增强学生的生活体验，引发学生情感共鸣，从而提高学生对生活的热爱之情。

在教学《乡愁》一课时，我有意识地引导学生将课文内容与自己的生活实际相联系，回忆自己是否在生活中遇到过相似的场景，或者是对某个人或某一地区的思念。这时，学生很快就会陷入回忆之中，回想自己曾经的经历及感受，从而与作者产生情感共鸣，实现与文本之间的对话，进而加深对《乡愁》一诗中“深深的思念”的体会，强化学生的情感体验。

3.评价方式多元化

（1）学生互评

在初中语文教学评价中开展学生互评，旨在让学生思维产生碰撞，让学生更好地认识自己，促进学生合作意识及能力形成。因此，我在讲解作文时，会先让学生进行同桌互评，相互寻找对方作文中的亮点所在及错别字，以此加深学生的作文印象，进而激发学生学习语文的自信心。

（2）学生自评

作为课堂评价的主要方式之一——学生自评的开展，有助于提高学生自主学习的积极性，帮助学生改善学习状态，提高学生的综合学习能力。如，每次语文测试之后，我都会让学生进行自我评价，评价自己的学习和考试情况，以及有待改进的地方，从而提高学生语文能力。在这一过程中，教师只是监督和引导，以确保评价的真实性和有效性。

（3）教师评价

教師既是课堂教学的组织者，也是引导者，如若教师对学生不能进行准确评价，极易让学生陷入困境，丧失学习语文的兴趣，因此，教师必须要对学生秉持公平、公正的评价原则。对于“学困生”应该以鼓励和肯定的评价为主，有助于提高学生学习自信心;对于成绩优异的学生，教师应注意拓展延伸，提高学生对语文知识的实际运用能力，从而有效提高语文课堂教学的实效性。

另外，初中语文教师的思维方式多元，有助于优化课堂教学氛围，让学生主动参与课堂语文学习，提高学生学习语文知识的热情，增强学生的语文兴趣，拓展学生思维的同时，不断提高课堂教学效果。

总之，初中语文多元化教学的实施，是新时代课程改革的集中体现，有助于学生语文综合能力及综合素养的不断提升，为学生步入高中语文奠定良好基础，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]林慧.多元化教学法在初中语文教学中的应用探究[J].当代教研论丛，2018（12）：32.

[2]颜广侠.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].中国校外教育，2019（07）：54.