高中英语课堂教学的德育渗透

王宇

摘;要：目前，教育形势在迅猛得发展，学校教育中实施德育教育就显得愈加重要。作为一名英语教师，不仅要传授学科知识，还应该在教学过程中渗透德育教育。

关键词：人格魅力;德育素材;德育渗透

目前，教育形势在迅猛得发展，学校教育中实施德育教育就显得愈加重要。教师是学生掌握知识、认识世界的领路人，教书育人是教师的天职。把育人育于教书过程中，是每位教师的责任。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观，人生观，价值观;具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。作为基础学科的英语肯定也必须重视德育教育。在教学过程中如何运用教材，把思想教育和英语教学有机的相结合，培养出思想健康，心灵纯洁，品德高尚的优秀人才是一个不容忽视的问题，也是值得我们在教学中应深思的问题。作为一名英语教师，不仅要传授学科知识，还应该在教学过程中渗透德育教育。那么怎样才能在英语教育教学中更好的渗透德育教育呢，我认为可从以下几个方面着手：

一、充分发挥教师的人格魅力。

德育，是培养学生思想品德、塑造学生灵魂的教育活动，教书育人，是每位教师义不容辞的责任。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。作为一名英语教师，在传授英语学科知识的同时，还应不失时机地对学生进行思想熏陶，根据学生的心理特征，自然巧妙地将德育教育内容寓于具体的教学过程之中，逐步使德育教育有计划、有步骤地得以落实。英语教学的目的是促进国民对外交流，对外交流的目的是互通有无，取长补短，如果不具备相应的思想道德素质，就会良莠不分，或“好的不学，尽学坏的”，这显然有违英语教学的初衷。因此，英语教师的德育意识对英语教学，对学生的发展具有一定的导向性。英语教师只有在德育意识支配下，才能自觉积极而巧妙地把有关德育内容融会贯穿在整个英语教学过程中，从而对学生的品德形成产生潜移默化的影响，尽到一个英语教师的神圣职责。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表，教学中体现的激情和精神面貌等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操 。比如，为了上好一堂课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。 因此，教师要以身作则，为人师表。要热爱外语教育事业，有强烈的责任心，真诚的关心和爱护学生，有无私奉献的精神。

二、发掘教材中的德育素材

充分发挥英语教材的德育优势。“文以载道”，英语教材中德育优势也十分突出，可用的德育资源很多。例如，题意、作者生平、课文涉及的时代背景、政治形势、社会风貌、风土人情等都是很好的切入点，有些课文内容本身也是很好的德育教材。教师应认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如在高一英语必修二Module2No Drugs的教学中，让学生在欣赏大量的毒品图片以及导致各种危害后果的同时，向他们渗透要远离毒品，从而形成正确的生活態度及自我保护意识。高二英语选修6Module3 Friendship的教学中让学生总结自己与朋友相处的情况，从而学会在人际交往中的正确的态度和方法。在进行Great People and Great Inventions of Ancient China这一模块的教学时，可以让学生去查找资料，然后由学生来介绍中国古代的伟人及重大的发明，这样，一方面可以增强学生的民族自豪感，自尊心和自信心，另一方面也可以让学生认识到文化遗产是人类智慧的结晶，是世界共享，让学生热爱自己的民族的感情得以升华。在The Olympic Games 的教学中，可以组织学生讨论学习运动员的事迹，让学生从中学习运动健儿甘于平凡，默默无闻，刻苦训练，顽强拼搏，为祖国争取荣誉的精神，从而转化为努力学习的动力;同时还能让学生明白体育无国界，世界大同的理念。像这样的例子在英语教学中还有很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

三、在英语教学过程中进行德育渗透

前苏年教育家巴班斯基曾说过：“教学过程本身，没有作为教学主体的学生的积极活动，是无法进行的。”以学生为主体，就是要调动学生积极参与课堂教学活动。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。教师可多层次、多方位地设计一些适当的小语言环境，让学生利用已学过的语言知识，通过二人活动、小组讨论、游戏、表演等形式充分地使用英语，提高交际能力，让学生通过英语的运用，体会交流思想所带来的喜悦，充分调动学生，使学生的英语学习进入良性循环。

四、利用英语活动和其他形式相结合进行德育教育

德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合。我们可以适当开展一些英语活动课和英语主题活动。英语课外活动可开拓的领域十分广泛，如课外阅读、看英语影视剧、出版班报、书信往来、网上聊天、对话等等，这些都是学习运用英语知识，提高英语能力的极好形式，又是陶冶情操，探索人生真谛的好途径。例如，把学习校纪校规的活动与英语语法祈使句的学习结合起来，让学生归纳和练习用祈使句的肯定形式与否定形式。另外要根据学生的爱好开展各种活动，比如举行以环境保护为主题的英语角，使学生在英语学习的过程中，加强环保教育和增强环保意识。因此，只要我们教师引导有方，措施得力，就可做到“教好书，育好人”，收到事半功倍的效果。

总之，英语教学中的德育渗透是素质教育的必然要求，英语教师应该利用一切可利用的方式方法进行思想品德教育，以促进学生全面健康地发展，这是我们每一位教师不可推卸的责任。