小学美术教学中学生审美能力的培育路径研究

宋艳红

摘 要：社会的发展带来了教育事业的快速发展，素质教育理念要求小学教师应当在传授知识技能的同时注重学生德、智、体、美、劳的全面发展，美术作为小学义务教育教学重要组成部分，对提升学生审美能力、培养学生艺术涵养有着重要的价值与意义。对在小学美术中培育学生审美能力的重要性进行阐述，探究了小学美术教学中学生审美能力培育的有效路径。

关键词：小学美术;审美能力;培育路径

小学生大多处于用直观形象来感受世界的阶段，其思维和审美能力发展较为缓慢，小学美术教师为保证学生未来全面发展应当在教育教学过程中通过引导等方法来帮助学生发现美、感受美、体验美，但目前小学美术教育教学过程中还存在一些问题，探究在小学美术教学中培育学生审美能力的有效路径是小学美术教师的重要任务。

一、小学美术教学中培育学生审美能力的重要性

情感体验是个体在成长过程中形成的一种长久性的体验，是对自身及周围事物的感悟，小学美术通过颜色搭配、图形变换和手工制作等方式帮助学生形成更加丰富的情感体验。美术作品给学生以更加直观的视觉体验，便于教师利用身边事物来引导学生发现并欣赏美，同时在一些抽象的美术作品中放飞学生的想象力，美术作品的创作本身就带有很强的创新性，在培养学生创新意识的同时进一步提升学生的审美能力。

二、小学美术教学中学生审美能力的培育路径

（一）培养学生的观察习惯

小学生的情感体验建立在对直观事物的感知过程之上，因此审美能力的培养过程也应当从提高学生的观察能力开始。小学美术教师应当引导学生积极、仔细观察身边某一事物的颜色、形状等特征，从而对事物有更深刻的了解，这样学生在进行创作的时候才有丰富的素材，从而拥有一双善于发现美的眼睛[1]。例如在《色彩的对比》一课中，教师可以让学生仔细观察色轮，发现三原色中任何两色混合都能得到一种间色，从而与另一种颜色成为对比色的原理，培养学生对色彩的辨别以及对色彩对比的初步认知，从而加深学生对美的情感体验。

（二）培养学生的创新意识

审美能力与创新意识和想象力的发展有着直接的联系。从小学阶段开始培养学生的审美能力有着现实意义，实际生活中很多事物的产生都是为了顺应新时代人们审美的变化，例如服装、妆容、室内设计等方面都无时无刻体现着创新与审美的紧密联系，教师只有培养学生的创新意识，才能帮助学生在学习过程中感受美并创造美[2]。例如在《花花绿绿的糖纸》工艺设计课中，教师引导学生用自己喜欢的颜色大胆进行图画，借此激发学生动手实践的兴趣，在培养学生动手能力的时候培养了学生的创新能力。在小组合作的过程中鼓励学生勇敢地与大家分享自己的设计思路，展示自己的设计作品，让学生在交流过程中接触到不同的设计理念，从而培养学生从多方面看待问题、理解问题的能力，在综合其他人意见的基础上形成自己独有的风格。

（三）灵活运用多媒体技术

多媒体技术能够将音频、图片和视频等多种形式的教学素材融入教学实施的过程中，许多著名艺术作品都可以通过PPT展示给学生，让学生在欣赏大师作品的同时培养高尚的审美情趣。新式教学方法能够吸引学生的学习兴趣，激发学生美术创作的热情，在提高小学美术课堂教学效率与效果的同时实现了对学生审美能力的培育。在《色彩的和谐》一课中，教师可以通过播放生活中的邻近色的视频来加强学生对色彩的区分能力，明白临近色之间的色彩关系和变化规律，从而引导学生欣赏生活中色彩的魅力，提升学生的审美能力。

（四）注重学生的课外延伸

提升小学生审美能力的过程不应当局限于课堂教学，自然世界才是审美产生的根本来源，从古至今，大自然中的山川河流、花草树木、人文风情、宇宙星辰等都是画家笔下鲜活的形象，世间万物都可以作为美术创作的素材，每一种事物都有它独特的美学意义，人们根据自己的审美和事物的特征来获取创作的灵感，可以说每一件美术作品中都富含着不一样的美。自然环境下进行的美术教学可以帮助学生从身边的事物中获取创作素材和更为直接的情感体验，引导学生放飞想象力，从而产生灵感，无论是自然景物还是实践活动，学生总会在课外的延伸中实现审美能力的提高。在《请跟我来》一课中，教师可以引导学生在生活中或网络中观察各种动物的特点，再通过折纸的形式来制作出自己喜爱的动物的形象，这一过程无疑要求教师应当注重课外延伸的過程，不应当将教学局限于课堂之上，更应当从自然生活和实践活动中找寻创作的灵感，从而提升学生的审美能力。

小学美术教学是培养学生审美能力的重要途径，一定程度上为学生未来的全面发展打下了坚实的基础，而培养学生观察能力、创新教学方法、注重实践过程等等都是培养学生审美能力的有效路径。本文对在小学美术中学生审美能力的培养路径做了深刻的探讨，希望可以为提升学生审美能力提出更多的建议。

参考文献：

[1]路畅.小学美术教学中学生审美能力的培养研究[J].中国校外教育，2018（7）：15，19.

[2]贾燕来.小学美术教学中学生审美能力培养[J].中国农村教育，2019（12）：102.

编辑 赵飞飞