浅谈如何提高学生在科学教学中的学习兴趣

周文江

摘 要：科学是小学阶段十分重要的课程，兴趣作为学生学习的驱动力，在小学科学教学中起着十分重要的作用。为满足科学教学的需求，发挥小学科学在学生成长中的重要作用，小学科学教师有必要结合教学的实际情况，结合多元化的方式引导学生，以调动学生学习的积极性，促进教学目标的达成。基于此，结合教学情况，提出几点提高学生兴趣的策略，以供参考。

关键词：小学科学;学习兴趣;策略

科技进步推动了时代的发展，促进了社会文明的进步。科学是一门兼具枯燥性和复杂性的学科，教师需要结合学生实际做好科学引导，对学生进行启发性教育，激发学生的学习兴趣，从而激发学生学习的动力，调动学生学习的积极性，提升学生学习的主动性。那么，在小学科学教学中怎样做才能提高学生的学习兴趣呢？本文将从以下几点分析小学科学兴趣化的策略。

一、小学科学教学现状

1.教师对学生兴趣培养不重视

纵观小学科学教学的现状，普遍存在学生学习积极性不高的情況。教师长期受到过去教学思想的影响，多采取灌输式教学模式。虽然在课程改革中也出现了一定的转变，但是教学效果并不是很理想，学生仍旧过于追求单方记忆和理解，忽视学习兴趣的提升，这样非常不利于学生的发展。

2.学生对科学知识学习不积极

兴趣培养是小学科学教学中的主要核心，但是在教学引导中，学生由于对科学学习有抵触情绪，或者存在知难而退的情况，导致学生的学习积极性不高。加上教师不重视学生学习兴趣的培养，在课堂中很难形成良好的教学氛围，这直接影响着科学教育的有效进行。

二、提高学生学习兴趣的方法

1.加强对兴趣引导的重视，营造良好的课堂环境

小学课堂教学中，想要提高教学的有效性，教师是关键。对于学生学习积极性不高、学习兴趣不足的情况，教师有必要给予重视，积极与其他教育工作者一同分析探索，结合学生的实际情况和学习能力等对课堂教学引导进行创新优化，以激发学生的学习兴趣，拓宽学生学习的视野，全面推动学生学习效率的提高。同时，教师也需要结合班级中学生的特性，遵从“学生本位”思想引导学生，融入多样化的方法提高学生的兴趣，营造良好的课堂学习环境。为达到效果，教师可以通过课堂教研、微信与qq等平台引导，交流教学引导的经验，探索提高学生学习兴趣的方法，为学生的成长助力。

2.借助故事情境，激起学生思考兴趣

对小学生而言，故事有着非常大的吸引力，故事也是学生了解世界、走近科学的一种重要途径。与传统的教师单纯地说教相比，故事情境的融入是吸引学生学习、培养学生学习兴趣的重要途径。因此，在小学科学教学中，教师就可以结合教学内容和学生的基本认识分析，为学生创设吸引人的故事情境。借助故事情境探索，有助于提高学生的求知欲望，提升学生的学习兴趣，让学生能够在故事的吸引下主动融入课堂中，实现教学的全面渗透引导，加深学生对知识的理解。

例如，在讲解植物发生了什么变化一课时，可以先用多媒体为学生营造一个植物生长的教学氛围。让学生在多媒体的引导下，走进植物的世界，并结合小猫看世界的动画模式，小猫走进树林田野中，随着小猫的视野，观察植物的变化和树叶的形状等，为学生呈现出四季更替中花草树木的变化。经过前面故事情境的铺垫，学生被吸引过来，学习兴趣得到调动，并主动陷入思考。然后，再让学生结合事先准备好的实验素材进行测量、计算、观察、记录等，让学生可以在思考和探索中交流自己的看法，了解自然的变化。当学生体验到探究的成果并得到老师的认可之后，其学习的兴趣自然而然得到提升。

3.组织实践活动，激发学生学习兴趣

小学科学引导中，借助实践活动操作，引导学生在科学实践活动中探究分析，激发学生探究的欲望。因此，在小学科学教学中，教师有必要结合实际情况引导，从小学生的性格出发，进行活动的组织和创设，将科学课堂复杂的内容与实际活动巧妙地融合起来，融入一些学生感兴趣的内容，以提高学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，对学生进行全方位的引导。

例如，在讲解材料在水中的浮沉的时候，教师可以结合教学目标、学生基础和学生特点等对学生进行分组。通过让小组内的学生积极地探索不同材料的浮沉，能让学生有效地体会不同材质在水中的区别，总结出材料的物理特性。之后，教师再总结概括，让学生明白物体的浮沉跟什么有关系。在实践和理论结合讲解的过程中，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解。

总而言之，在小学科学教学中培养学生的学习兴趣是现阶段科学教师不得不面对的问题。面对这一情况，教师需要更新传统的教学理念，融入学生本位的基本思想，通过科学地引导，融入故事情境，开展实践活动等多样化的教学模式，从而实现教学效率的提升，为社会输出更多具有科学素养的优秀人才。

参考文献：

[1]单丙和.浅谈小学科学教学中如何培养学生兴趣[J].新课程（小学），2017（6）.

[2]钱辉.科学教学中学生学习兴趣的培养[J].小学科学（教师版），2019（2）.

编辑 赵飞飞