新课改背景下的小学数学高效课堂研究

摘 要：随着社会经济的不断发展，我国教育事业的发展也得到了有效提升，而新课改措施便是其中的重要部分。在小学教育中，数学不仅是基础学科，同时也是小学教育中的一个重要科目，而随着新课改的不断完善和发展，小学数学的课堂教学改革也在新课改背景下的教育体系中占据着重要位置。

关键词：新课改背景;小学数学;高效课堂;研究

数学虽然是小学教学中的基础学科，但因为数学学科中的知识具有较强的抽象性和逻辑性，因此，对数学的学习能有效培养和提升小学生的推理能力和思维能力。随着新课改的发展和完善，虽然大多小学的数学教学效率得到了提升，但还是有部分小学的数学课堂教学效率较低，而学生对数学学习兴趣低和数学教学效率较低的情况在小学高年级中较为常见。因此，想要有效地提升小学数学课堂教学效率，构建高效的数学课堂势在必行[1]。下文中对提升新课改背景下小学数学高效课堂的一些措施进行简单总结，以期对未来新课改背景下小学数学教育的发展和完善提供相应帮助。

一、激发和培养學生的学习兴趣

数学学科虽然具有较强的抽象性和逻辑性，但对于年纪稍小的小学生而言，数学教学则较为枯燥，这是导致大多小学生对数学学习不感兴趣且数学课堂上容易走神开小差的原因，同时也是造成数学课堂教学效率较低的原因。小学生因为年龄小，认知能力也有限，在学习的过程中大多小学生会出现偏科的情况，因为刚接触系统教学的小学生在学习时会由着自己的性子，对于自己喜欢的学科会认真学习，而对不喜欢的学科就不愿意学，在这种情况之下，提升小学生的学习兴趣非常重要。在小学课堂教学中，除了进行系统学科教学的教师外，学习兴趣也是最好的老师，这个方法用在相对枯燥的数学教学中具有不错的效果。激发和培养小学生的数学学习兴趣，不仅能让学生主动参与到数学课堂的教学活动中，提升小学生学习的积极性和主动性，还能有效地提升数学课堂教学效率，同时，培养小学生的学习兴趣，在一定程度上也能使小学教师的教学负担得到减轻，达到提升教学效率的最终目的。

在小学数学课堂教学中，比喻和举例是提升小学生数学学习兴趣较为常见的方法，其中在小学数学“倍数与因数”的学习环节应用得较多。在教学时将倍数比喻为学生喜欢的人物，将因数比喻为与人物相关的事物，数学老师应用这个方法不仅让数学课堂具有较强的趣味性，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和课堂参与性，达到提升数学课堂教学效率的目的。

二、创新课堂教学方式

在小学数学教学中，数学教师除了数学知识的教授外，培养和提升小学生的创新思维和实践能力也是当前新课改背景下数学教师需要履行的重要工作，而对数学教学课堂的教学方式进行相应的创新，则是培养小学生实践和创新能力的重要条件[2]。相较于传统的“灌输式”教学模式，经过新课改发展和完善的教学模式更为科学，在数学课堂教学中，数学教师授课时要突出学生的主体地位，同时将新课改的要求和实际的数学教学情况进行结合，不仅能使数学课堂的教学方式得到有效创新，对小学生思维和创新能力的培养和提升也具有不错的效果。

在小学数学课堂教学中，小组合作学习的教学模式是创新课堂教学方式中较为常用的方法，其中在“圆柱和圆锥”的数学教学环节中应用较多。在进行“圆柱和圆锥”的教学前，数学教师先根据全班学生的学习能力将学生分为相应的小组，同时让学生提前准备好剪刀和砂子等教学道具，在课堂教学过程中，数学教师可先教导学生圆柱体积的计算方法，然后让学生根据计算方法探索出圆锥体积的计算公式。在这种教学方式的教学过程中，学生通过小组合作学习和不断的探索，不仅了解了数学知识的本质并加深了学习印象，大力降低了学生学习数学知识的难度，在很大程度上也提升了小学数学课堂教学效率。

三、构建科学的课堂教学评价体系

在小学数学课堂教学中，除了书本知识的教授外，教学评价也是课堂教学中的重要部分，有效的课堂教学评价不仅能让学生明白自身的优势和缺点并进行改进，在很大程度上，合理有效的课堂教学评价也能增强学生的学习信心。相较于传统的只注重结果的数学课堂教学评价，新课改后的数学课堂教学评价具有较高的合理性和科学性。教师在进行科学合理的数学课堂教学评价时，需根据实际情况与学生的性格特点、学习能力等方面的内容进行课堂教学评价，如此才能确保数学课堂教学评价的有效性，达到提升学生数学学习效率的最终目的。另外，因为单一的评价主体权威性较低，教师可以采用学生自评、互评以及教师评价等方式增加评价主体的多样性，多样性的课堂教学评价不仅能增强学生的学习信心，还能有效地提升数学课堂教学效率。

四、结论

新课改的发展和完善让小学数学教学效率得到了有效提升并构建了高效的数学课堂。高效的数学课堂教学，不仅提升了小学生的创新和逻辑思维能力，在很大程度上也促使了小学生健康、全面地成长。

参考文献：

[1]陈微.基于新课改背景下构建小学数学高效课堂思考[J].新课程（中），2017（7）：179.

[2]罗海文.新课改背景下小学数学高效课堂构建对策[J].新课程（上），2018（10）：155.

作者简介：王妍，1988年3月生，女，籍贯：陕西高陵，现任兰州市城关区白道坪学校教师职位，职称：二级。

编辑 谢尾合