让创新之花盛开在小学数学课堂

叶玲

摘 要：随着经济社会的不断发展，人们对人才的要求越来越高，创新精神已成为新时期社会衡量人才的重要标准。作为一名数学教师，应更加清晰地认识到自己的使命，将培养学生的创新意识作为课堂教学的主要目标。唯有此，才能让学生在激烈的社会竞争中立于不败之地。那么，如何將这一教学目标落到实处呢？这就需要教师结合数学学科的特点，采取有效的手段，让创新之花盛开在小学数学课堂。

关键词：小学数学;创新意识;教学手段

数学是一门具有严密逻辑思维能力和想象力的学科。要想学好它，需要教师在教学过程中充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习中不断发现、解决问题，并在这一过程中激发创新意识。这是一个长期发展的过程，教师应努力开发教学资源，把学生培养成为社会需要的创新型人才。

一、加强动手操作，培养创新意识

动手操作是连接数学的抽象性与学生的形象思维之间的“桥梁”。它可以将蕴含的数学关系一览无余地呈现在学生面前，帮助他们获得直观的理解。此外，动手操作还是一项富有创新的活动，是培养学生创新意识的重要手段。

例如，教学人教版六年级数学下册“圆柱的侧面积”一课时，学生之前已经学过平行四边形、三角形、梯形等平面图形面积公式的推导过程，积累了一定的学习经验，并对“转化”这一数学思想有了初步的了解，明白要想求出圆柱的侧面积，需要将其转化为学过的平面图形。有了这些知识经验，教师在导入新课后，就组织学生以小组为单位合作探究“如何将圆柱的侧面转化为平面图形？”学生先独立思考，再合作交流。经过商讨，小组成员开始动手操作，有的沿着高剪开，将侧面转化为长方形;有的沿斜线剪开，转化为平行四边形;还有的用手撕开，转化为不规则图形……这样，学生在多样化的动手实践中多角度、多方面地认识事物，在活动中激发创新意识，顺利完成由曲面到平面的转化，再次渗透“转化”这一数学思想。接下来，教师就可以引导学生观察圆柱的侧面与这些平面图形之间的关系，并利用平面图形的面积推导出圆柱的侧面积，发展学生的空间观念。

二、一题多解，培养创新意识

面对同一问题，由于思维方式的不同，学生会得出不同的解法。教师要提倡一题多解，拓展学生的思路，开发智力，培养并发展学生的思维能力和创新精神，让学生养成勤于思考、善于思考的良好习惯。数学中有很多一题多解的事例，教师要结合问题的特点，积极引导学生，培养他们的发散思维。

例如，教学人教版六年级数学“分数除法应用题”一课时，有这样一道练习题：果园里有150棵苹果树，比梨树多，求梨树有多少棵？这是一道分数除法应用题，然而学生在初学过程中，很容易与分数乘法混为一谈。为了让学生能够分辨出两者的区别，教师这样引导学生：题目中的单位“1”是哪个量？单位“1”的量已知还是未知？通过对这两个问题的探讨，让学生自主解决。经过思考，他们根据已有的知识经验想出了三种方法。方法一，解：设梨树有x棵，由题意可得，x+x=150，解这个方程得x=90。方法二：利用份数，把梨树的棵数看作是3份，苹果树比梨树多2份，则苹果树有5份，苹果树有150棵，也就是5份是150棵，则平均每份是150÷5=30（棵），梨树的3份就是30×3=90（棵）。方法三：利用线段图。选取一段表示单位“1”的量，即表示梨树的棵数。苹果树比梨树多，由此可见，苹果树占单位“1”的（1+）。由苹果树的具体量150棵，可以顺利得出梨树的棵数，即150÷（1+）=90（棵）。这样，学生得到这道题的多种解法，开阔了他们的思路，分数乘除法的区别也在这三种方法中一目了然，帮助他们扫清思维障碍。

三、开放练习，培养创新意识

一位数学家曾经说过：“数学习题好比磨刀石，使学生的思维越磨越锋利。”传统的练习题以书面为主要形式，很容易让学生产生厌倦感。新课改背景下，教师要开放练习，为学生设计一些生活化的练习题，让学生在动手、动脑、动口中培养创新意识，提高解决问题的能力，并且还可以让学生意识到数学与生活的紧密联系，能够以积极的态度学习数学。

例如，在学习了六年级数学“圆的面积”一课后，教师可以布置这样的练习题：“计算操场圆形草地的面积？”根据理论知识，要想算出圆形草地的面积，需要测量出圆形草地的半径或直径。但显然这是不可能的，草地太大了，无法做到。在教师的提示下，学生想到了骑自行车绕草地转一圈的方法，自行车车轮的周长可以量出，再乘以圈数，就可以得到草地的周长，利用圆的周长就可以顺利得出圆的面积。就这样，在这样生活化的练习中，学生打破常规，独辟蹊径，找到了解决问题的有效途径，增强了创新意识。

总之，在小学数学教学中培养学生的创新意识是重中之重，不仅关系到学生数学思维的培养，更重要的是有利于小学生未来的发展。教师应该结合新课改理念和数学学科的特点，不断培养学生的创新意识。

参考文献：

[1]格桑平措.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].新课程（上），2014（12）.

[2]胡玉辉，庞素群，刘文玲，等.小学数学问题解决能力的培养策略探究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十二卷）[C]，2017.

编辑 高 琼