浅谈小学体育健康教学在体育课堂中的现状和影响分析

郭奕

摘 要：随着核心素养教育模式的推广，健康教学在体育课堂中的应用也愈发重要。在实际的教学过程中，如何开展体育课堂健康教学，需要学校各方面的支持，要在体育课堂教学中运用良好的教学策略，同时尊重学生的主体地位。

关键词：核心素养;健康教学;体育课堂;运用和分析

一、小学体育教育项目实施现状

1.课程目标是实施体育课程的先决条件

现阶段，中国深化教育改革，推动优质教育指出：拥有一个健康的身体是最基本的条件，以实现为人民服务是维持中国当代青年持久生命力的重要形式。省、市、区各级学校应首先确立健康的指导思想，使学生掌握基本的体育技能，逐步养成良好的体育习惯。多样性和选择性的体育课教学内容和教学方法，最终使学生养成爱好体育、恪守体育锻炼的习惯，通过研究体育课和医疗保障以及实现真正的目标，提高中国学生的身心健康。

2.课程结构是实施体育课程的桥梁

课程结构是将这一学科的课程目标转化为教育实践的桥梁。它是课程体系的支柱，直接影响课程的实际管理水平。从课程的历史发展角度看，外部情况的发展是课程改革的主要因素，只有通过课程的结构及其内部矛盾，才能对课程结构发挥重要作用。目前，中国的体育课程结构大多以学校为基础。校长负责学校现有体育课程的规划和设计，结合体育教师的专业知识、学生的需要等因素设计课程，融入学校的文化价值观。

3.课程内容是体育课程实施的基础

课程内容是学校所有教学活动的证明，是实现教学目标的重要保证。课程目标的成功与否取决于教学内容的相关性和学生对体育的兴趣。体育课程内容的选择原则与其他学科相交叉，包括国家体育课程标准、对体育形式和安全保障的影响、体育的可行性、体育的兴趣和终身体育的形成。此外，小学课程标准要求各级学校培养六种体育技能（队列、体操、球类、跳绳、滚动及滚翻、新兴运动）。

二、小学体育健康教学对学生的影响分析

一些小学在提高学生的健康知识方面做得更好。在制订体育课程内容时，学校将体育健康知识纳入学生体育教育的全面评估体系。为此，每位教师必须掌握体育与健康科学的相关理论知识，并将理论知识与体育实践相结合，使学生更好地理解和运用这些知识。

1.健康教学对小学生健康行为、心理上的影响

体育锻炼，不仅能锻炼学生的身体，更要培养学生的心理健康。小学生由于受家庭条件、生活环境等影响，形成了多种不健康的心理特征，如，有娇气任性的、有胆怯沉默的、有自负逞强的等等。如形成心理障碍，会影响小学生身心健康。在体育教学活动中，由于户外环境相对于其他学科的室内环境而言更为开放、更为自由，更能让孩子们拥有各种各样的体验，产生各种各样的情感。比如他们会在具有多样性和趣味性的运动项目中获得新奇愉快、兴奋、满意等情感体验。同时，通过教学还能让孩子们知道，只有不怕困难，勇于进取，才会真正体验到成功的乐趣。因此，学校体育教学有助于丰富小学生的情感体验。

由于应试教育的影响，家长和老师易倾向于用学习成绩的好坏来评价学生，致使学生的自我意识出现一定偏差。实际上，学习成绩并不是评价学生的唯一标准。在体育教学这样一个轻松自然的环境下，有可能发现学生其他方面的特长和优势，并在老师和同学的鼓励中强化这种优势，促使学生逐步形成自信、勇敢、开朗、顽强的性格。对那些存在自我意识障碍的学生来说，通过体育教学中自我评定、互相评定、教师评定相结合，突出过程评价的方式给予学生公平、公正、客观的评价，可以帮助学生克服自卑、胆小、孤僻的性格缺陷，树立正确的自我意识。

2.注重学生在体育教育中的主体地位

在体育教学中，体育教师应该注重学生对体育学习的兴趣，提高他们的体育学习体验。如今，关注学生的主体地位，从学生的角度，接近学生的真实情况，为学生提供他们最渴望的学习体验，是学生的真实立场。同样，在体育教学的评价过程中，应优先考虑学生的自我评价和同行评议，使学生在体育实践后能够清楚地了解自己和他人的利弊，有针对性地互相学习。

3.增加课程多样性，真正实现体育知识与体育运动相结合

体育课程的内容主要是体育运动与基础体育锻炼的结合。许多学生说他们无聊，体育活动无法满足日常运动的需要。为此，学校体育组应采取积极的观点，增加课程的多样性，根据运动员和学生的喜好，适当增加一些体育游戏，或者是增加舞蹈、有氧运动和其他运动，以改善身体健康。在小学体育教学中，增加教学内容的比例，提高学生对体育锻炼的兴趣和热情，为所有学生提供学习体育知识和参与体育锻炼的机会，真正实现“根据学生的能力教学”的教育理念。

体育课程的相關配置需要大量的资本投资，如体育设备、场地设施、特殊活动基金、员工基金等。在资金方面，一些小学的教学管理得到了大力支持。经常更换体育设施，以确保学生在课堂上的安全、学生的行动和体育需要。在资助方面，学校大力支持校内外的各种课外体育活动和比赛，大大提高了全校教师和学生的积极性。此外，学校还积极向市、区教育主管部门寻求专项资金支持，支持一些小学体育教育项目的基础工作。

参考文献：

[1]张凤霞.体育核心素养模型构建研究[J].体育文化导刊，2017（1）.

[2]罗芬.体育学科核心素养体系构建及评价[J].体育大视野，2017（7）.

编辑 李琴芳