用希沃白板提高初中英语教学课堂效率浅析

谭美娜

摘 要：现代初中英语教学一直都将有效教学作为本学科的重要追求目标，致力于突出初中生的学习自主表现，引导学生总结有效的英语学习经验与英语实践经历，综合优化初中生的英语素养。其中，希沃白板便是一个十分重要的信息化教学手段，以优良的互动教学为基本服务宗旨，可以切实改善初中英语学科的教学互动模式，便于初中生真正实现学习进步，切实体现出以学生为中心的基本教学原则。因此，初中英语教师要积极借助希沃白板构建有效课堂。从利用希沃白板创设课堂情境、利用希沃白板改善课堂板书、利用希沃白板创新教学互动、利用希沃白板导入即时评价四个角度来分析初中英语教师應该如何充分发挥希沃白板的教学作用，切实提高英语教学效率。

关键词：初中英语;希沃白板;有效教学;应用策略

目前，现代信息技术已经成为初中英语教学的重要辅助教学工具，我国教育部也十分看重现代信息技术的教学辅助作用，加大了信息化教学工具的投资与铺设，以便全面改善常规的教学互动。在这一时代背景下，希沃白板的作用越来越突出，而且经历了多次更新换代，更加贴合教学现实。为此，初中英语教师要积极顺应信息化、智能化的时代发展趋势，切实将希沃白板这一电子技术与学科教学融合起来，以便切实提高初中生的英语学习效益。

一、利用希沃白板创设课堂情境

客观来讲，语言的发生是在特定环境下产生的，而形象直观的语境会直接影响学生的语言理解。不得不承认的是，有相当一部分初中生由于从小便习惯以汉语思维来思考、分析、处理问题，所以他们会无意识地将汉语思维迁移到英语学习活动之中。但是，英语与汉语是完全不同的两门语言，有不同的文化背景、表达方式、语言习惯等，所以汉语思维不仅无法帮助初中生形成良好的英语理解能力，还有可能会让学生产生理解偏差。对此，初中英语教师便要积极创设语境，以环境的熏陶、启发与提示作用来引导初中生形成良好的思维意识。针对这一需求，初中英语教师可以借助希沃白板的网络资源来优化情境效果，以便及时提升初中生的英语理解能力，使其逐步形成跨国际思维。

如在“Will people have robots”单元教学中，笔者就以希沃白板整理了目前人类社会已经研发出的机器人，如百度集团所研发出来的小度，京东集团所研发出的快递机器人，以及各个银行所研发出来的服务类机器人，等等。这些直观资料可以切实引导初中生调动自己的知识储备，而多数学生都能够列举出一到两个机器人种类，甚至有不少学生曾经跟机器人交流，让机器人服务自己。因此，本班学生很快便进入了语言环境之中，而笔者就借此引导学生学习will所引导的一般将来时态知识，及时组织学生阅读了课文内容。事实证明，在语境的启发与引导下，初中生可以切实内化本课语法知识，能够以一般将来时态来表示即将要发生的动作，而且还可以就“Will people have robots”这个话题积极呈现自己的观点。再如，在“Do you want to watch a game show”单元教学中，笔者也主动利用希沃白板搜集了一些备受学生喜爱的电视节目，鼓励学生就这一档电视节目的主要内容、自己喜爱的原因等问题展开小组交流，切实丰富了初中生的英语交际经验。值得一提的是，本班学生在放学之后都很喜欢看电视，由此来放松身心，所以希沃白板所呈现的照片、视频资料可以切实优化初中生的英语思维，使其及时进入语境，产生强烈的英语交际意识，有效提高教学效率。

二、利用希沃白板改善课堂板书

设计并呈现课堂板书是为了进一步优化初中生的学习效益，使其自主整理英语知识、解题技巧与知识结构，等等。但是，常规的初中英语课堂板书需要教师在黑板上认真书写，但是黑板的篇幅有限，而且教师的书写速度有限，难以切实呈现完整的板书内容，也导致初中生在英语课上忙着摘抄笔记，无法优化教学互动。面对这一现实问题，初中英语教师要积极利用希沃白板去改善常规的课堂板书形式，以多媒体课件呈现课时任务、教学流程、课堂提问、英语知识结构等，切实节省课堂时间。另外，初中英语教师还可与学生共享多媒体资源，以更加灵活、自由的方式来引导学生整理笔记内容。

如在“How often do you exercie”单元教学中，笔者就在希沃白板中输入了“‘How often do you exercie教学课件”这一关键词，搜集到丰富的网络资源，切实观察了这些现成的多媒体课件，综合了各个课件的各自优势，设计出了全新的“How often do you exercie”多媒体课件。首先，笔者选择了美观、简单的多媒体课件背景图片，然后在前几张幻灯片中插入了一些照片，如跑步、打羽毛球、打网球、打篮球、踢足球等，同时插入了一个对话框，标注了“How often do you exercie”这个问题。由此，学生就可以推测“How often do you exercie”的语意是与运动频率、运动习惯、运动爱好等内容有关的。接着，笔者就在多媒体课件中插入了一周运动计划表，根据运动频率插入了always， usually， often， sometimes， hardly ever， never等表示频率的英语单词。如此，初中生也可以根据运动频率来推测这些词语的具体意思。在此过程中，笔者会在希沃白板中插入音频超链接，便于学生及时学习本课新单词的发音。接着，笔者就鼓励本班学生自主阐述个人运动计划，使其积极讨论英语话题，由此丰富课堂互动。接着，笔者就在多媒体课件中展现了课文内容，使用一些特殊颜色标注课文中的重要词汇、句型等知识，方便学生准确获取关键信息。如此，初中生就可以实现自主学习。另外，希沃白板还提供了思维导图这一思维工具，所以笔者也利用这一工具整合了本课知识，在多媒体课件中呈现了本单元的知识结构，便于学生形成完善的英语认识，切实提高学生的思维能力。

三、利用希沃白板创新教学互动

常规的初中英语教学是以增加课堂知识数量为基本目标，所以初中英语教师会比较依赖讲授法，久而久之，就形成了“灌输式”单向互动模式，学生很少会展现自己的自主学习行为。然而，新课改已经指出，学生是学习的主体，教师应该帮助学生自主建构英语知识，使其实现有意义学习，不可剥夺与压制学生的自主学习活动。为此，初中英语教师便要积极构建以学生为主体、以教师为主导的课堂互动模式。针对这一问题，希沃白板具备拍照、手机投屏等功能，便于学生积极展现自身的英语学习思路，是构建新型教学互动的好方法。由此，初中英语教师便要以希沃白板来改善教学互动，有意识地突出学生的自主学习行为，使其实现有效学习。

就如在“How do you make a banana milk shake”一课教学中，初中生就需通过教材知识学习描绘食物制作过程的英语知识，掌握祈使句，以How much/many引导的特殊疑问句这两个重要句型。在英语课上，笔者围绕本课知识设计了一些英语习题，希望学生可以及时巩固知识记忆。为此，笔者会留出足够的时间让学生自主解題。在此过程中，笔者会在教室内巡视，观察学生的解题思路，然后会用手机拍摄学生在草稿纸上所写出的答案，将其上传到希沃白板上，希望相关同学可以根据希沃白板所展示的答案来阐述解题思路。比如，有个学生混淆了How much/How many引导的特殊疑问句的具体用法，没有观察后续名词与much，many之间的关系，所以出现了解题错误。在利用希沃白板来展现自己的解题思路时，有的学生能够及时反思解题错误，有的学生则在其他同学的提示下准确区分了How much/How many引导的特殊疑问句的具体用法。如此，初中生便可切实展现自己的英语思维与解题能力，以丰富的师生、生生互动总结有效的英语学习经验。之后，笔者会专门解释共性问题的解题思路，然后以一对一辅导去帮助初中生总结英语解题方法。

四、利用希沃白板导入即时评价

常规的初中英语教学评价以考试评价为基本手段，考试分数也是分析初中生英语学习行为的基本标准，但是难以反映出初中生的英语综合素养。而且，由于考试评价存在周期性特点，所以初中生无法及时获取学习反馈，直接影响了教学效率。对此，初中英语教师便要以即时评价来组织过程性教学评价活动，客观分析初中生在英语学习过程中的学习态度、学习方法、课时效益、现有不足等，引导学生客观反思英语学习过程，由此改善初中生的英语学习行为。对此，希沃白板可以及时整合网络题库，同时也可以切实呈现视频、音频等资源，全面创新评价形式，因此初中英语教师要积极利用希沃白板来导入即时评价，不断优化课堂教学效益。

如在“Its a nice day， isnt it”单元教学中，笔者就以希沃白板呈现了多媒体课件，然后鼓励学生以小组为单位绘制本单元的思维导图，希望各个小组可以及时总结本课重要知识及其之间的知识结构。之后，各个小组便要以希沃白板来呈现本组的思维成果，主动拍摄并上传思维导图，由此呈现探讨结论。这就便于笔者准确判断本班学生的知识获取情况，而且各个小组所绘制的思维导图存在明显差异，有的小组以反义疑问句为主，整理了本课重要句型;有的小组则以表示时间的介词为中心，归纳了各个介词的使用方法;有的小组则系统整理了本课单词、词组知识，由此衍生出了语法知识，等等。由此，各个小组便会自主参与组际讨论，切实整合本课重难点知识，而这就便于初中生准确判断自己的知识获取情况。由此，笔者会与各个小组一同完善思维导图，以希沃白板呈现最终的单元知识。之后，笔者就鼓励学生反思、审视课堂学习过程，根据希沃白板所搜集到的各个学生回答问题、提出问题的次数与效果来呈现定量评价数据，由此推进了即时评价，全面分析了初中生在英语课上的具体学习行为与效果，让学生及时肯定了个人成功，审视了现实不足。

总而言之，在初中英语教学中使用希沃白板这一现代化教学手段可以切实丰富教学工具，改善教学形式，便于学生在英语课上全面展现自己的英语潜能，切实推进培养学生英语素养的改革进程。因此，初中英语教师要全面分析希沃白板的多重功能，多学习、多创新，全力打造出有利于学生生成智慧的有效英语课堂。

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