孙航
摘要:随着市场经济的发展,医德缺失的现象时有发生,医患关系越发紧张,医德教育的紧迫性更加凸显。医教协同不仅仅是我国培养医生的主要模式,还是我国医学院校教育改革坚持的理念,在医教协同背景下开展思想政治教育也是在进行医德教育。
关键词:医教协同;医学生;医德教育;思想政治教育
“立德树人”是高等院校的根本任务,高等医学院校的医学教育质量不仅对医学生在校期间的知识学习、技能提升以及个人成长有着深刻的影响,还对学生未来的职业道路、职业规划、道德素质、思想水平等等有着深远的影响,进而影响我国未来医疗卫生队伍的整体素质与水平。如何在“医教协同”背景下开展医学院校日常思想政治教育工作的创新探索,让医德教育效果更佳,落实“立德树人”的高校教育根本任务,让医学生们内化于心,外化于行,是我们研究的重要内容
一、“医教协同”的内涵以及概念
医教协同是一项构建标准化、规范化人才培养的体系,也是一项系统任务,主要是通过建立有效的医教协同工作体制和定期沟通协商的机制,加强各级各部门之间对于医学教育工作的协调,全力以赴,一起攻坚克难,研究和解决我国在医学人才培养中遇到的工作难题。
在“医教协同”背景下医学院校的日常思想政治教育工作开展创新探索,就是通过思想政治教育与专业课堂的结合,将医德教育融入校园文化建设、融入临床实习,加强对医学生正确三观的培养,加强职业道德、医学伦理、法律法规等等的职业素质教育;同时还注重对学生人文关怀精神和人际沟通能力的培养,使医学生拥有关爱病人、尊重生命以及团队协作的精神,最后培养出一批优秀的、医德双馨的医学人才,为未来的医学卫生团队做出贡献。
二、“医教协同”背景下医学院校日常思想政治教育工作开展中存在的问题
1.思想政治工作落实不到位,医德教学内容比较单一。
在部分医学院校,虽然已经开设了多门相关的教育培养课程,比如《思想道德修养和法律基础》、《医学伦理学》、《人际沟通学》、《卫生法学》等等,但是缺乏了生动的解读和多样化的实践活动,只是单一的课堂教学,学生无法对思想政治教育的内容产生深刻的印象,大部分学校还是偏重于对学生知识技能的培养,反而忽视了思想政治教育的重要性。
2.医德教学方法相对落后与传统,没能激发出学生的学习兴趣以及积极性。
在大部分医学院校,思想政治教育和医德教学的完成主要是依靠课堂上的单向教学,这种灌输式的教育方法只顾着完成授课任务,忽视了学生对于思想政治教育和医德教育知识的吸收程度,没有激发学生学习的积极性和主动性。在课后对于学生知识理解的考察又主要通过考试分数来评判和衡量。这样走过场的教学方法是没有意义的,无法让学生达到“内化于心,外化于行”的教育目的。
3.思想政治教育小组结构不完善,医德师资力量比较薄弱。
大部分院校的思想政治教育工作主要依靠辅导员和思政导师,在医教协同背景下开展思想政治教育工作,需要多方的力量。首先部分教师自己意识观念单薄,这要求教师提高自己的职业素养水平,要重视道德伦理与专业课的结合,其次部分负责医学生实习的医院对于医德教育较为忽视,对于一些服务态度不佳、医术不精、道德淡薄的现象只是简单教育,并没有起到重整医风的作用。
三、推进“医教协同”背景下医学院校的日常思想政治教育工作顺利开展的对策
1.坚持“立德树人,以人为本”的医德教育理念。
在学校的思政教育工作中,“以人为本”就是“以学生为本”,而最终的目标是让学生心中有“以病人为本”的概念。只有立足于实际情况与需求,完善学生的人格塑造,实现医术与道德兼得,学生才不会在未来被物质诱惑、失去本心,才能在以后的职业道路上越走越远,在未来的医疗团队中发挥着最大的作用,做出更多的贡献
2.改变传统的教学方式,将优秀传统文化中的医德与课堂教学相结合。
在我国的优秀传统文化中,关于医德的相关内容十分丰富,传统文化是中华上下五千年的智慧结晶,内涵博大精深,并且我国名医无数,他们的光辉履历也是值得医学生去了解学习的,他们的存在是无数医学生们的榜样。因此在医德教学中,融入传统文化,与社会主义核心价值观、法制教育、心理健康教育相结△,通过典型鲜活的案例和临床实践经验,激发学生的学习兴趣、提高积极性和主动性,培养学生良好的思想品德以及健康的行为习惯,塑造救死扶伤、治病救人的高尚精神品格。
3.形成全员育人的教育理念,探索有效的教育方式,打造良好的教育氛围。
在医教协同背景下,医学人才的培养并不只是学校的责任和工作,还需要医疗卫生结构的配合。在学校,各级部门统筹协调、互相配合。对学生开展思想政治教育工作的主要人员不应该只有辅导员和思政老师,专业课老师和优秀学生也可以参与入内,实现多方联动。
四、結论
医教协同下的思想政治教育任务任重而道远,不是朝夕之间就可以完成的,需要多方长期不断地努力与改进,只有坚持对学生思政教育工作的不断探索与解决问题,才能为未来的优秀医疗团队输送源源不断的人才。