信息化背景下翻转课堂教学模式在中职学校的应用

聂正慧

摘要：翻转课堂是借助多媒体手段，要求学生通过在课下自主安排时间观看视频对教学内容进行自学，上课时学生在教师指导下完成作业或练习，同时针对某个问题或者教学动作展开讨论的学习方式。翻转课堂与传统的教学所不同的是，翻转课堂提供了一种供学生学习的新方式，将学生天生好学、好动的特点深刻的融合在健美操的教学之中，对健美操教学做出了卓越的贡献。本文分析了翻转课堂健美操教学模式的优势、应用及所存在的问题，并提出了提升翻转课堂教学模式在中职学校健美操教学中的应用的建议，以期对我国中职学校健美操教学中实施翻转课堂健美操教学模式有所启示。

关键词：信息化背景  翻转课堂  健美操教学  应用

引言

传统的健美操课程主要通过教师的教学、之后让学生进行模仿练习来教学。相反，翻转课堂利用网络播放教学视频来分配教学任务，组织学生在课堂上进行教学和练习，教师只提供必要的指导和帮助，使学生能更快、更好地学习健美操动作，提高学习的效率。翻转课堂教学模式是一种能够重新对课堂时间进行分配和利用的新的教学模式，将翻转课堂合理的教学计划与教学内容相结合，将极大地提高健美操课的教学效率和教学效果。

1 翻转课堂模式在中职学校健美操教学中应用的优势

1.1健美操的动感美和力量美可以通过翻转课堂很好地展示

健美操是一种力量与音乐相互作用，动感完美结合的运动方式，通过翻转课堂的形式将健美操之美生动地呈现给学生，学生便可以更好的从中欣赏健美操的舞韵、力量与音乐，并不断提高其欣赏能力。教师的话语所不能表达的健美操的美，可以在翻转课堂上通过视频等形式更好的传达。良好的心理感受大大提高了学生们对于健美操的的学习兴趣，从而可以有效的提升学生学习健美操的积极性。

1.2对动作姿态的展示更加细致直观，可反复观看学习

传统的健美操教育是通过教师的亲自示范来进行的，这时可能存在着学生看不到或记不住老师的示范这样的问题。但是老师们由于时间的关系往往不能够进行详细的教学动作的示范，此时通过教学视频的使用，可以使学生进行反复的学习，更加可以使学生们可以对一个动作进行反复的练习揣摩与体会。一个技术动作不再是转瞬即逝的，不再是眼花缭乱的，翻转课堂可以让学生们自由的对某一个动作进行暂停学习，并在一定程度上让学生对各个技术动作的分解动作进行更好的理解，当学生在大脑中进行练习时，它便会自动与标准动作相比较，使健美操动作更加完美。

2 翻转课堂在中职学校健美操教学中的应用

2.1教师课前准备，学生课前预习

在进行健美操教学之前，教师可以根据课堂的内容找一些适当的视频，或根据教学当中的重难点来自己录制或编辑一段教学视频来帮助学生理解，最好能够配上一段动听的音乐，借此让学生形成深刻的印象，通过这种方式来解释教学当中的重难点。此外还可以建立一个班级的学习群来辅助学生们进行学习，可以将所录制的教学重难点的视频，配以对教学中重难点问题的提问以及解释，将其发至学习群中，供学生课后学习思考。同时学生也将对所提问的问题的思考进行分享，并且在听课中可以将自己的思考融入到课堂当中，将更有助于学生对于健美操学习的理解。

2.2课中分组讨论、教师指导、实践练习

翻转课堂在健美操教学当中的应用除了教师提前准备之外，教师还可以在课堂当中对学生进行分组，借此来对学生进行指导和实践的训练。在讲课之中，老师应当先对课堂大纲进行教学，之后，学生们将分组进行问题的讨论，共同解决所遇到的问题，在自己实在无法解决之后，再让老师帮忙解决自己所无法解决的问题。老师在解答之后可以对所提问到的高频问题进行集中的讲解和示范。之后还可以组织学生进行多人练习，使学生们能够对教学动作更加的熟悉，同时意识到自身的差距与不足，进行针对性的教学训练，在课后还可以进行综合评价。学生们可以分组进行学习总结，进行组内的评价。这种方式可以使学生们学习的效果大幅度提高，也能够更加提升学生们的技能水平。

3 翻转课堂教学模式需要注意的问题

3.1翻转课堂教学不适合单独应用在新学生的理论教学阶段

对于刚开始学习健美操的学生来说，健美操仍然是一个相对陌生的学科，健美操的特点、知识结构、教学目标、教学任务等。仍然需要教师的详细解释，这并不符合翻转课堂的模式。理论学习后， 当学生无法很好的对枯燥的理论知识的进行理解和记忆相时，老师们可以根据实际的情况来进行翻转课堂的应用，通过制作课件或相关的教学视频，让学生更直观、有趣的了解所学到的内容，同时扩大知识的教学能力，此外还可以通过竞赛来引导学生学习和复习理论知识。

3.2基础动作教学阶段最好还是传统教授模式教学

对于健美操的基本动作的教学对于学生们是至关重要的，虽然翻转课堂可以更好的来解释技术动作的要求和难点，但是不能纠正学生的错误，翻转课堂相对于传统的教学模式在基础动作上还是有劣势的。为了避免基础步伐和基础手势出现错误，基础动作的教学应该以传统课堂教学稳住。综上所述，翻转课堂教学模式更适合接受过健美操基础训练的学生。它主要应用于教学中的组合动作和重难点动作。

3.3要注意提高教师的数字化技术的应用水平

长期以来，一些健美操教师对现代教学技术和方法的认识比较单一，阻碍了翻转课堂模式的發展和应用。为了提高教师的数字应用水平，教学部门和学校要加大对这项工作的重视，增加培训经费的投入，提供与新媒体技术相关的培训机构。教师自身必须更好地理解翻转课堂模式，主动提高自己的教学技能。才能够不断的提升翻转课堂教学模式在中职学校健美操教学中的应用。

4 结语

中职学校健美操课运用翻转课堂模式较于传统教学模式，有效的提高了课堂教学质量。以任课教师为主导，充分发挥学生们的主体作用;翻转课堂在中职健美操教学中的应用可以极大地提高学生的学习兴趣，有效激发学生的学习积极性。学生通过课前学习健美操动作、教学视频、进行课堂小组讨论、远程学习等多种方式来进行能力的培养和提高，如学习能力、交往能力、沟通能力、创新能力等。健美操作为一项实践性运动的教学，翻转课堂的应用可以有效的提高课堂的效率和效果，使得学生们学习不受时间和地点的限制，相对的延长了教学时间，有效的巩固了课堂教学知识。翻转课堂模式在中职学校健美操教学中的应用与推广，将对中职学校健美操教学产生重要的影响。

参考文献

[1]李仁萍.翻转课堂教学模式在健美操课程中的应用[J].当代体育科技，2019，9（14）：125+127.

[2]陈陈.新时代下健美操课程教学中翻转课堂教学模式的应用探究[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2019（02）：3-4.

[3]张嘉萱.翻转课堂教学模式在中学健美操课程中的应用研究[D].山东体育学院，2018.

[4]邓嘉.翻转课堂教学模式在高校健美操课程教学中的探究[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2018，20（01）：56-58.

[5]吴敏，刘莹，李晓婵，宋晓玲.“翻转课堂”模式在高校体育教学中的应用研究——以健美操选项课为例[J].科教文汇（中旬刊），2017（12）：83-84.