基于借助绘本阅读教学提高小学生英语阅读能力的探索

【摘要】英语是使用最为广泛的语言，对于学生而言有着十分重要的作用，它关乎学生的未来成长与发展，因此在小学阶段学好英语十分重要。英语绘本的出现为小学英语提供了更多的学习素材，将这些教学素材运用在小学英语之中，可以提高学生对英语学习的兴趣，同时还有助于学生进行阅读，进而提高学生的学习效率。本文笔者对绘本在小学阶段的作用作出分析，并提出相应的教学方法，以供教师进行参考。

【关键词】绘本阅读;小学阶段;英语

【作者简介】胡学林，广东省清远市连州市连州镇实验小学。

在以往传统的教学过程中，学生大多都是被动地接受知识，而且单一的教学方法使得学生无法提起兴趣，但由于硬性要求，导致学生在学习英语的过程中，形成一定的学习压力。而绘本阅读的出现可以改善当前课堂教学的尴尬气氛，生动有趣的图文结合给学习带来更多的色彩，这也改善了英语课堂学习氛围，让学生将更多的精力投入到了英语的学习之中。为此，教师需要采取不同的手段利用绘本阅读加强学生的英语阅读能力，从而提高学生的英语整体水平。

一、 绘本阅读在小学英语教学中的作用

1. 绘本阅读为小学英语提供更多的素材选择。在小学阶段，绘本内容可以作为小学英语的学习资源之一，为教师提供辅助教学。因为它采取了图文结合的形式，其内容小学生比较容易接受，这也使得学生学习的积极性有所提高。绘本上趣味的图片能够吸引学生的注意力，让学生对绘本故事充满好奇。在实际的教学过程中，教师可以在英语阅读环节充分利用绘本进行教学，通过图片吸引学生的注意力，再将图片和教学知识结合，让学生在阅读绘本的过程中掌握英语知识点。从目前来看，小学英语教学中缺少对学生语言素养的培养，而绘本的导入可以让学生对英语产生更高的兴趣，学生愿意将更多的精力投入到绘本的阅读学习之中，这也为教师培养学生的语言素养提供一定有利条件。另外，绘本阅读能够让学生更深入地了解英语文章，加深对词汇、语句等理解，这对于学生的阅读能力有所帮助，同时还能扩展学生的知识领域，这也说明，在小学英语阶段开展绘本阅读教学是十分有必要的。

2. 绘本阅读有助于提高小学生的阅读能力。绘本阅读符合小学生的认知特点，传统优雅的绘画手段、生活化的情节和趣味活泼的图文信息给学生的学习带来了乐趣，激发了学习兴趣，同时培养了小学生良好的图像概念，丰富了想象力，有效地提高阅读效果。使其感受英语语言的魅力，丰富小学英语课堂，让学生享受阅读的快乐，从而实现教学效益的最大化，并且对于提高学生的阅读能力有着积极的影响。

在小学英语阅读阶段充分利用绘本展开教学，还能够丰富学生的阅读量，而且英语阅读之中拥有较多的词汇知识，学生通过反复阅读能够积累词汇量，同时也可以加强对英语语法的使用，为日后英语学习打下良好的基础。

另外，绘本阅读教学能够加强师生之间的互动与沟通，教师应该借助这一机会加强对学生的了解，再通过鼓励等形式，让学生阅读更多的绘本素材，进而逐渐帮助学生养成良好的英语阅读习惯，逐步提高英语阅读能力。

二、 利用英語绘本阅读提高学生英语阅读能力的有效方法

1. 展开绘本题目猜想，激发学生的想象力。在开展小学英语阅读教学过程中，教师应该逐步对学生进行讲解，首先要从题目入手，题目是文章的主干，通过题目可以引导学生对文章故事进行预测，让学生大胆发挥自己的想象，对文章内容展开联想。这样的方式有利于提高学生的学习兴趣，并激发学生的想象力。例如，在学习“Five Minutes Piece”时，教师在授课过程中可以让学生对于题目做出分析，根据题目去猜想文章内容。随后，教师可以利用教学设备，将文章的中心思路展示出来，供学生观看。教师还可以尝试提问一些比较简单的问题让学生思考。例如，“What did they do in five minutes”或“What did they eat”等，让学生带着疑问去阅读，从而加深对文章的理解。教师还可以让学生将自己不会的单词和语句进行记录，并在课下先自行展开探讨，通过搜寻英语词典等方式进行解决，如此可以极大提高学生英语阅读能力。

2. 鼓励学生提问题，加深对绘本阅读的理解。在绘本阅读的教学中，由于学生知识层面比较浅，很容易遇到困难。教师应该鼓励学生提出自己的问题，这对于学生的学习有很大的帮助，若学生在阅读过程中能够将存在的问题解决，则可以更深入地了解文章。若问题没能得到及时解决，则会导致学生对英语阅读逐渐失去兴趣。在这样的情况下，绘本阅读就会失去自身的价值，难以发挥自身的作用。例如，在学习“Five Little Monkeys Wash the Car”中，教师可以让学生先提出自己对文章的看法，并整理自己自学习中存在的疑问，然后教师可以让学生分别上讲台将自己的疑问写在黑板上，教师先让其他同学解决学生存在的困难，若学生无法解答此类问题，教师则需要对学生加以引导，进而帮助学生解决阅读中存在的问题，并提高阅读能力。

3. 通过营造氛围，提高学生阅读的兴趣。经过调查发现，大部分小学生有盲目跟从的心理，若让一个学生进行阅读，学生会认为内容比较枯燥，同时对阅读没有过多的兴趣，而让多个学生进行阅读时，他们会产生一定的兴趣，同时还会自行对文章进行讨论。所以，在当前小学英语阅读教学中，教师应该想办法为学生创造一个良好的学习氛围。而绘本阅读的出现可以为教师营造氛围提供有利的条件，绘本阅读中的内容比较生动有趣，学生在阅读的过程中很容易浸入到阅读的乐趣中。因此，教师在授课过程中可以根据学生的兴趣，去选择适合学生的绘本阅读内容。例如，“Welcome to Chicago”， Chicago是美国的一座城市，它拥有属于自己的文化特色，American的生活方式和生活习性与中国有所不同，教师可以尝试通过多种内容形成对比。另外，教师还可以根据学生的兴趣进行延伸，美国著名NBA球星Michael Jordan曾效力于Chicago这座城市的球队十余年，并且获得六次总冠军，在这所城市之中每个人都记得他的名字，Michael Jordan是他们心目中的英雄。总体来说，在教学的过程中，教师选择符合学生特点的绘本作品，通过营造氛围进行教学，有利于提高学生的阅读兴趣，提高学生的英语阅读能力。

4. 加强课堂上师生互动，提高学习效率。加强课堂上学生与教师的互动，有利于提高学生的学习效率。在进行绘本阅读教学过程中，教师可以尝试多与学生进行交流与互动，时刻了解学生的学习状态和学习情况，再做出相应的改善，进而提高学生的学习效率。例如，在学习“Brown bear、brown bear、what do you see”中，故事里出现各式各样的动物，教师可以尝试与学生进行互动交流。当教师读出dog、cat、bird等单词时，让他们模仿动物的动作或叫声，并说出相应的中文;当教师说出大象、熊、狮子等中文时，学生用英语来回答，并用这个单词说一个简单的句子。这样便与学生形成有趣的互动，学生在这种互动的环节中能够加深对英文单词的记忆和运用能力，学习效率得到了提高，进而也能使英语阅读能力得到更大的提升。

综上所述，英语是学生学习的重点内容，其中英语阅读占据着较为重要的地位，提升学生英语阅读能力，有利于提高学生的综合学习能力。为此，在当前小学英语教学阶段，教师应该灵活运用英语绘本阅读展开教学，从而提高学生的英语阅读能力。

参考文献：

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[2]杨文文，邵梅.浅谈利用绘本提高小学生英语阅读能力[J].中国校外教育，2017，13：83-84.