开展小班结构游戏实践探究

彭伶俐

摘要：游戏是幼儿最喜欢的活动。结构游戏作为一种创造性游戏，可以使幼儿多方面的能力得到发展。针对小班孩子的年龄特点以及发展水平，可以分三个阶段循序渐进的来开展结构游戏：意愿结构阶段、模拟结构阶段、创造想象阶段。每个阶段又可以从游戏材料、游戏目地、游戏形式几个方面入手。根据每个阶段孩子的具体表现，有重点的引导孩子们参加结构游戏，让孩子们在享受游戏带来乐趣的同时，萌发兴趣，求知欲、探索欲，促进幼儿的动手能力、想象力、创造力的发展。

关键词：小班幼儿;结构游戏;循序渐进;阶段

游戏是幼儿最喜欢的活动。结构游戏作为一种创造性游戏，可以使幼儿获得关于物体、数量、高度、长度、重心、平衡等简单的数理知识，以及对称、均匀、色彩等简单的造型知识，可以发展幼儿的感知、思维和创造等能力。可以培养幼儿细心、耐心、独立性、坚持性、与伙伴合作等良好的个性品质。小班的孩子，动手能力较差，知识经验不够丰富，直观形象思维占主导，想象力创造力欠缺。那么，根据孩子的年龄特点，如何在小班开展结构游戏呢？我觉得可以用一个词来概括，——循序渐进。具体可以分为以下三个阶段来进行：

一、意愿结构阶段

这个阶段，是孩子们最开始接触结构游戏，我们可以发挥幼儿的主体性，引导孩子认识常见结构材料，探索不同材料的不同玩法。目地是通过孩子的随意摆弄结构材料，培养幼儿对结构游戏的兴趣。

二、模拟结构阶段

模拟结构阶段是非常重要、也是最基础的一个阶段，只有在这个阶段掌握了基本的结构技能，打好结构游戏的基础，才会促使以后结构游戏的顺利进行。在这个阶段，我们主要为孩子提供常见的、基本的结构材料。因为孩子在这个模拟结构阶段，知识经验还不够丰富，提供的材料不宜太多太復杂。我们的主要目地是引导孩子对比较熟悉的事物进行模拟结构，在模仿结构的过程中，掌握基本的结构技能（搭高、对称、延长、围合等结构技能）。最开始我们引导孩子对单一的事物进行模拟搭建，比如：孩子熟悉的公路，通过孩子们把一块一块的泡沫垫拼插起来，训练孩子们拼插、延长的结构技能。通过拼插泡沫垫围成一个长方形，从而达到围合技能的练习。又如：可以引导孩子们搭建房子，在搭房子的过程中，主要发展孩子们有关对称、搭高、平衡的造型知识。当孩子对单一的事物已经能够模拟建构以后，我们就可以引导孩子对熟悉的地方进行结构，比如：孩子们模拟搭建了学林雅园小区和幼儿园。在搭建小区和幼儿园时除了房子和路以外还有许多装饰性物品。相当于是把所有的单件事物综合起来成为一个整体事物。在进行综合构建的时候要注意引导孩子学会简单布局。如果没有布局，孩子们就会把所有的东西胡乱的摆在一起。在游戏形式方面，在这个阶段，大部分的孩子是单独完成，但也有些孩子开始尝试合作，几个小朋友合作搭建房子，或者有些孩子搭房子，有些孩子就栽树。流水线作业，分工合作。通过模仿结构阶段过程中的训练，小朋友已经掌握了一些基本的结构技能，能搭建熟悉的地方，并且能够学会简单的布局。接下来，我们就可以开展第三个阶段。

三、创造想象阶段

结构游戏的最终目标是发展想象力、创造力。在这个阶段，我们为孩子提供的材料除了常见的结构材料，还有一些废旧材料（易拉罐、纸杯、奶粉罐等）。在这个阶段，我们主要是鼓励孩子大胆想象，引导孩子运用基本的结构技能，创造、想象出新的事物。以“我心中的小区”为例，在这次的结构游戏中，在老师的引导下，孩子通过想象，搭建出了他们心中的小区。小区里面有由蛋糕盒和易拉罐组成的中心花园、有鸡蛋壳做成的花圃、有呼啦圈组成的花园、有小圈和球变成的路灯。最具有想象力的是孩子们搭建出的各种各样的房子：有易拉罐房子、纸杯房子、凳子房子、篮子房子、还有积木房子。孩子们设计的各种各样的房子组成了四个非常奇特的小区。可见孩子们的确是非常富有想象力。那么游戏形式方面主要引导孩子学会合作。孩子可以分组进行，几个小朋友负责一个区的搭建，然后可以交换，在同组搭建的过程中，孩子们也可以和好朋友一起合作完成。在这个阶段，我们除了引导孩子大胆想象，还要引导孩子学会较复杂的布局。如：在孩子们搭建的：“我心中的小区”的活动中，孩子们就学会了横向布局、纵向布局、钉子布局、圆形布局多种布局方式相结合的布局方法。

通过一学年的学习，孩子们掌握了常见的结构技能和布局方法，从最开始随意的摆弄结构材料到能够创造性的构建出心中的事物。在这个过程中，孩子们的结构水平得到了很大程度的提高，而且孩子们的动手能力、思维能力以及合作能力都得到了一定的发展。以上是我作为一个一线老师通过实践得出的有关小班开展结构游戏的经验。在此希望更多的幼儿教师关注孩子们的结构游戏，让孩子们在享受游戏带来乐趣的同时，获得多方面能力的提高。