核心素养视角下传统文化与高中政治的有效结合

孙鼎鑫

【关键词】核心素养;优秀传统文化;高中政治

我国优秀传统文化是民族精神的命脉，是社会主义核心价值观的源头，其与高中政治有着密切联系，促成二者的高度融合，不仅是当代中学生发展的必然需求，也是提升高中政治教学质量的重要途径，更是拓宽思政教育视野的有效措施。

一、核心素养视角下优秀传统文化与高中政治的融合度分析

（一）优秀传统文化与中国特色社会主义的适应性

“中国梦”的实现需要在思想与行动的高度统一的基础上。在漫长的历史长河中我们也不难发现，与对自己有着最深刻影响的民族背道而驰，对自己、对整个民族而言都有害无益，而民族就是构建在人类社会基础上的文化集合体，对本民族文化的感知与认同是促进个人发展、推进民族事业前进的基础。“中国梦”是将实现中华民族伟大复兴的思想架构提升到新的档次上，是对历史的尊重与对未来的展望，是我们自己谱写浩瀚史诗篇章的新起点。政治认同感作为当代高中生应具备的一种核心素养需要重点培育，但如果学生对本民族优秀文化都知之甚少、民族虚无主义盛行，那何谈认同感？中华民族在悠久发展中所继承与发扬的仁、义、礼、智、信等优秀精神，是中国社会主义核心价值观的活水源头，连源头都看不清、道不明，或从根本就否定优秀传统文化，那么怎能身体力行、付诸实践？

（二）优秀传统文化思想与科学世界观方法论相适应

在高中政治中，学生需要掌握辩证唯物主义思想，了解人类社会的发展变化规律，而在我国古代优秀文化中，早有“经世致用”一词，且我国悠久的发展历史中人民纷争不断，有的是为了一己私欲、有的是为了人民安康、更有的是无奈之举。但无论如何，战争告诉了我们富国强兵的重要性，必要的物质基础是百姓的保障，而物质基础达到一定水平才能让百姓过上富足的生活，由此可看出历史唯物主义不仅包含了对物质世界本源的探索，更是对经济与社会的集中总结，与高中生需要才学习的辩证唯物主义有着异曲同工之妙。将优秀传统文化与高中政治进行有效结合，能有效培养理性精神，在对比中去了解古人智慧的伟大，感受马克思主义的实际作用，学会用辩证法与唯物史观思考与探究问题，对学生日后的长远发展有较强的促进效果。

（三）优秀传统文化中的法治思想浓厚

我国是一个拥有深厚文化底蕴的国家，历史上出现了无数的能人志士，他们提出的思想影响着后人，其中就有颇多“法治”内容，尤其是法家，更能体现出“法”的突出作用。商鞅可谓是法家的代言人，他在纷争的列国中，选择了实力最弱、几近灭亡的秦国来施展自己在法学与军事上的才华，凭借“废井田”等一系列制度彻底改善了秦国面貌，逐步提高了秦国的综合国力，为日后的大一统创造的先决条件。在中国传统文化中，我們不可否定的是“人治”思想盛行，其主要受封建制度限制，但“法治”才是发展的必然选择，更是体现平等、公正的有效砝码，在高中政治中融入传统文化中有关“法治思想”的优质内容，可以让学生更加深刻地感受到法治的重要性，在古代与现代的思想文化交错中树立法治观念，知道我们为什么要遵守法律，逐步提高法治意识，为日后融入社会生活提供助力。

二、核心素养视角下优秀传统文化与高中政治有效结合的措施

（一）做好课程设置

在高中政治教学中，课程设置应在满足新课标的具体需求的同时，融入更多的优秀传统文化元素。教育工作者在编订教材的过程中应积极融入传统文化元素，逐步构建系统化高、针对性强的中华优秀传统文化课程，有效提高其在政治课程中的地位，增强学生对传统文化的认知。

（二）有效利用多种教育教学手段

反观高中政治课堂教学现状，我们不难发现部分教师受传统教育观念的影响很大，在授课过程中教师往往处于主导地位，以强硬姿态要求学生记忆相关知识点，学生只能被动地接受理论性强且理解难度高的政治学科知识，学习效果不理想，久而久之，部分跟不上节奏的学生会逐步失去学习高中政治的兴趣与信心，那些适应了节奏的学生也会呈现出理论与实践不搭边、综合运用能力与分析能力差等缺点。因此，教师就应该改变传统教学方式，通过问题引入、小组合作探究与多媒体教学等多种方法，以实现良好的教学效果。

如在《我国处理民族关系的基本原则》中，其重点是“我国”“民族关系”，直接将知识灌输给学生是行不通的，所以教师在上课前可提出探究性问题：“我国是一个多民族国家，有着大杂居、小聚居的鲜明特点，那么回顾历史想一想不同时期我国在处理民族关系上有哪些可循经验？”学生可以上网寻找优质资源，也能到校内或校外图书馆寻找相关文献，发挥其主观能动性进行自主探究。

在课上，教师可以该问题为切入点，立刻将学生的思绪拉回课堂之上，并让其以小组合作的形式与组内同学分享自己的研究成果，并选出一位代表上台展示，评选出最佳小组与优秀个人，创建合作、竞争的大环境，给学生提供更大的发挥空间与更多表现的机会。除此之外，教师要善用多媒体设备，结合课程内容以视频、图片等相结合的方式，从视觉、听觉感官上给学生带来冲击，巧妙地将学生引入特定情境中，去深入领会政治学科的无穷魅力。

三、结语

综上所述，我们不难看出核心素养视角下，优秀传统文化与高中政治相结合的必要性，相关教育工作者要着力提高个人能力做到融会贯通，善于从教学中寻找切入点融入优秀传统文化知识以弥补教材的不足，创新教育教学方法，为学生征战高考与日后长远发展奉献自己的一份力。