网络环境下初中德育工作策略初探

彭城昌

【摘要】自进入二十一世纪以来，我国在经济领域、政治领域、军事领域、文化领域等方面均取得了令人瞩目的发展成就，与此同时，我国始终坚持“人才强国”的发展战略，十分重视教育事业的发展与进步。随着网络信息技术的进一步完善，一方面为学生的学习与发展提供了便捷的条件，有助于学校德育工作的有效开展;另一方面，网络环境也给学校开展德育工作带来了一定的问题，尤其是农村初中德育工作的开展。本文将对网络环境下农村初中德育工作的现状以及相关问题进行分析，从而提出解决问题的策略与措施，以此来对德育管理工作理念、德育方式进行创新。

【关键词】网络环境;初中德育;工作策略

一、网络环境下初中德育工作中的现存问题

1.毫无新意的德育内容

随着信息技术的发展与科技水平的提高，在网络环境下，各种各样的信息资源有了更快的传播速度与获取速度，信息资源的获取渠道也有所增加，初中德育工作也应该及时对德育的内容进行更新与创新。农村的初中生与城市地区的初中生相比，在网络方面接触的比较少，网络平台上的信息对于农村地区的初中生有更强的吸引力。因此，农村初中教师要注意对学生获取网络资源、信息的引导，提高学生分辨信息的能力。但是，根据笔者的相关调查可知，目前在农村初中德育工作中仍旧存在着教育内容枯燥，教育形式老套，教育观念老旧的问题，教师在进行德育工作的开展时也不能采用正确的教育观念以及具有创新性的教学方式引导学生进行德育内容的学习。在网络快速发展的时代背景下，信息传播迅速，学习平台更加宽泛，农村初中教师在开展德育时应该对德育内容进行创新，结合现实社会的发展需要提高德育的管理效果与教育效率。

2.比较单一的德育管理手段

笔者通过相关调查分析发现在目前的初中德育工作中，教师的教育管理手段具有一定的单一性，大多数的农村初中教师在德育工作的开展中通常会延续以往传统的德育管理方式，没有尊重学生的学习主动性，也没有将学生放在学习的主体地位，德育课堂呈现出死气沉沉的氛围，难以调动学生的学习兴趣。比较单一的德育管理手段不仅没有起到调动学生进行德育学习的学习兴趣与积极性，而且还使得德育课程变成是一门空有说辞，缺乏内涵的课程。

初中阶段的学生大多数都是追求创新的“00后”们，在网络环境中呈现出信息爆炸的局面，初中生能够利用网络及时获取自己需要的信息。因此，为了适应学生的创新心理，农村初中阶段的教师应该在德育教学工作中采用具有创新性的教学方法与管理手段，不能一味地延续以往传统的教育教学管理模式，而是应该充分利用网络时代的优势，对农村初中德育方法进行创新，从而调动农村初中学生德育学习的积极性与主动性。

3.逐渐僵化的德育管理理念

随着网络弊端的进一步的呈现在大家的面前，农村地区的初中教师普遍对于网络逐渐有了抵触的心理，越来越多的学生因为沉迷于网络游戏而耽误了自己的学业。因此，大多数的农村初中教师认为网络所带给学生的更多的是一些负面影响，而没有认识到网络也是可以学生获取信息资源的有效平台，对于网络的认识缺乏客观性，没有一分为二地看问题。有些教师受自身思想观念的影响，在开展德育工作中采取传统的教学方式进行教学，不仅对学生的学习兴趣产生了极大的影响，而且不能采取正确的教育方法与教育思想对学生进行相关的引导，增大教师与学生之间的距离，从而影响了农村地区初中德育教学工作的提高。

4.网络发展过程中的隐患

在网络技术不断发展的过程中，网络既给人们的生活、工作与学习提供了便捷的条件，增加了人与人之间沟通的便利，也为学生的学习以及教师的教育教学工作的开展提供了资源，这也是德育教学管理工作的机遇，但是有机遇也有挑战，网络的不断发展也给德育教学工作带来了一些负面的影响。网络信息具有更新速度快，信息量丰富的优势，但是也有一些不利于学生发展的信息存在，尤其是对于农村地区的初中生来说，这种网络不良信息所带来的危害更为严重。由于，农村地区的学生社会阅历十分浅薄，再加上初中阶段的学生正处于青春期，其心智还尚未健全，容易受到不良信息的影响，沉迷于网络游戏中，从而养成一系列的不良学习习惯，对学生的学习产生严重的影响，甚至还会使学生形成错误的人生观、价值观、世界观，不仅不利于学生的自我成长，也不利于社会的发展与进步。

二、探讨网络环境下农村初中德育管理的有效策略

1.创新德育内容，提高学生德育学习兴趣

在进行德育工作的实施过程中，德育教学内容是十分关键的存在，因此，在农村初中德育教学中应该根据我国的教育方针以及网络发展的特点，利用信息技术的优势，建立起完善的德育系统，包括：思想政治教育、法制纪律教育、心理健康教育、网络道德教育、网络心理教育、网络人文科技知识等教育內容。

2.创新德育管理方式，提高德育教学吸引力

在农村初中德育教学工作中，教师应该正确认识网络的作用，利用网络的优势，将其视为能够提高德育教学工作有效性的教学方式与教学手段。教师可以利用网络平台的便捷性根据学生的不同特点开展一些具有趣味性的德育活动，对当前社会中的热门话题进行分析与探讨，调动学生的积极性，激发学生的德育学习兴趣。

3.优化德育管理网络环境

初中阶段的学生正处于青春期，一方面需要自主发展的空间，另一方面又缺乏一定的社会阅历，缺少生活经验，网络环境对于学生的成长既有有利的一方面，同时又有不利因素的影响，教师应该成为学生分辨网络信息的引导者，对德育教学的网络环境进行优化，从而促进学生的成长与发展。

三、结束语

德育教学工作的开展对于学生人生观、价值观、世界观的形成与建立具有积极地影响与促进作用，农村地区的初中教师应该充分认识到网络环境对德育教学工作的有利影响以及不利因素，利用网络的科学性提高初中德育教学的工作效率，保障学生的进步与发展。

参考文献：

[1]张丽萱.浅析初中德育教育的创新教学方法[J].才智，2020（18）：127.

[2]唐忠运.论初中德育工作有效开展的途径[J].学周刊，2020（18）：161-162.