多媒体信息技术在特教美术课堂中的应用研究

宋小艺

摘  要：随着信息时代的迅速发展，信息技术已经全面地融入我国的学科教学中并给我国学科教学增添了新的活力和生命力。特教学校的教育对象是一些特殊群体，他们的认知水平和身心发展状况都不同于正常人。特教学校学生上课注意力集中程度低，认知水平较差，老师的教学语言难以理解，为提升课堂教学质量，老师们应该充分地将信息技术教学与美术教学相结合，从而调动学生的视觉、听觉;激发学生的多种感官参与，将美术知识和绘画技巧等等多层次、多角度形象直观地展示在学生面前，有利于达到事半功倍的教学效果。

关键词：多媒体信息技术  特教美术课堂  应用研究

多媒体信息技术是现代化教学中不可缺少的教学工具，它不但具有多样的信息载体更具备网络性的计算机技术，将多媒体信息技术用于特教学校美术课堂中，将文本、图片、声音、视频等多种信息进行整合，从而将美术知识以生动性、直观性的形式传达给学生，促使特教学校学生对美术知识的学习与记忆，增强学生的艺术体验，丰富学生的艺术情感，激发学生的艺术潜能。

一、多媒体信息技术的特点

（一）直观性

多媒体信息技术是由网络技术和电子屏幕组合而成，将美术知识与美术作品用大屏幕展示在学生面前，具有直观性、形象性的特点。这对于特教学生而言，无论是欣赏美术作品、学习美术绘画，掌握美术手工创作技能都有很大帮助。对于特校学生而言，老师专业性的教学语言理解上有难度，用多媒体信息技术将老师的授课语言用图片或视频直观播放给学生，促进学生对美术知识的理解。

（二）趣味性

多媒体技术是融文本、图片、音频、视频等现代化的教学元素为一体的教学工具，它与原始的一板一眼和传统单调的以黑板和课本为依托的教学方式不同，在课堂中融入更多时代性的元素和趣味性的因素，促进学生感受到美术学习的快乐感和趣味性，这对于激发学生的学习兴趣和求知欲具有重大意义。

（三）交互性

多媒体信息技术与网络相连，他突破了时间与空间的限制，可以为那些行动不便的具有身体缺陷的中学生提供学习的便利。同时，特教学校的学生们可以根据自己的兴趣爱好去选取学习内容，也可以根据自己的认知能力和接受水平选择知识学习的快慢，从而真正体现学生的个性化发展。交互式的多媒体信息技术突出了学生的学习主人翁地位，让学生自主参与到学习中来，有利于激发学生的学习积极性。

（四）综合性

多媒体信息技术具有综合性的特点，利用与网络相连的特点，增添更多的美术知识，扩展学生的知识面。在学生接受老师传授的美术知识的同时，还可以通过网络搜索更多的感兴趣的美术内容，从而为学生提供了宽松个性的学习环境，有利于提升美术教学效率。

二、多媒体信息技术在特教美术课堂应用措施

（一）激发兴趣中的应用

多媒体信息技术及文字、图片、音频、视频、动画等信息于一体，通过色彩鲜艳的图片、栩栩如生的画面、悦耳的音乐和充满趣味性的动画短片，弥补了特教学校学生的身体缺陷，如：听力缺陷的学生在视频和图片的视觉观看中，弥补教师语言授课中的知识讲解部分;视觉缺陷的学生在给音乐的聆听中，了解美术的艺术魅力。特教学校学生带来很强的视觉和听觉冲击，为他们营造，良好的学习氛围有，有利于调动多种感官参与，在多元素的融入中，增加了課堂的趣味性，并使学生感受到美术课堂的具体性、形象性、生动性，促进特教学校学生积极地融入美术课堂学习，大大提高了学生的学习兴趣。

（二）美术欣赏中的应用

欣赏课是美术课堂中不可缺少的重要组成部分，通过著名美术作品的观看和欣赏，提高学生感受艺术的强大感染力，对于培养学生的审美能力和艺术修养有重要意义。对于特教学生而言，通过多媒体播放相关美术作品，能够让学生从枯燥的书本插图中解救出来，在形象生动的图片播放和幻灯片的演示中，促进学生对于美术的欣赏，多媒体技术在美术欣赏中的作用，有传统美术教学方式达不到的教学优势，以动态性的观赏调动学生的欣赏热情和审美激情。

例如：在有关建筑方面的美术欣赏课中，如果让学生仅仅观看美术课本中的各种建筑插图，很难促进学生全方位的认识建筑的特点和特色，用多媒体视频播放每一种建筑特色的多角度图片，并用Flash动画360度的进行旋转播放，促进学生全方位的了解建筑艺术，提高特教学校学生美术能力。

（三）感知美的应用

特教学校学生的认知水平较差，课本上虽然有颜色鲜艳的美术作品插图，但是插图的形式过于呆板，难以使这些认知程度较差的学生理解构图思路和色彩变化，制约学生绘画能力的提升。多媒体技术具有直观演示等优势，利用图形软件将美术作品的构思、色彩变化等等，直观性的表现给学生，从而将作品美完整的呈现出来，促进学生感知美术作品的魅力。

（四）学生美术创作中的应用

多媒体具有交互性，综合性的特点为学生展开绘画提供了平台和途径。学生在多媒体视频的观看中了解了绘画的构思，从而促进学生进行绘画的创作，老师们可以利用网络技术给学生传授更多的美术素，从而让特教学校的学生们根据自己对每一个素材的认识和理解绘制出符合自己认知的美术作品。

结语

多媒体信息技术在美术课堂中的运用，适应了特教学校学生认知发展水平和思维能力发展的现状，迎合了素质教育对特教美术课堂质量提升的要求。以图文并茂、直观演示等优势，充分调动学生的感官参与，激发学生的学习兴趣，促进学生对美术元素进行重现、加工和创造，从而培养学生在感受美的基础上表现美并创造美，最终培养学生的审美能力，促进学生全面发展。

参考文献

[1]葛坦.信息化教学模式在特教美术课堂教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2018（29）.

[2]林碧娜.多媒体信息技术在特教美术课堂中的应用[J].现代营销（信息版），2019（07）.

[3]武娜.浅谈多媒体信息技术在特教美术课堂中的应用[J].现代营销（信息版），2019（07）.