韩新正
【关键词】学校文化;文化之根;文化解释
【中图分类号】G637【文獻标志码】B【文章编号】1005-6009(2020)42-0079-01
学校文化需要挖掘、培育、建设和践行才能深入人心,最后成为大家共同“过日子的方式”。校长就是其中的领航者。为此,我们要在历史中寻找文化之根,在实践中确定文化图腾,在行走中形成学校哲学,在活动中推动文化深入。
在历史中寻找文化之根。文化不是无源之水,它是学校办学历史的积淀,在历史的长河中文化的雏形时隐时现,需要我们“千淘万漉”“吹尽狂沙”,找到学校文化的源头。它或是一段时间的办学特色,抑或是一位优秀校友或革命先驱的伟大精神,也可能是区域内的传统文化。江苏省泰州市海陵学校提出了“关爱全体,为学生幸福人生护航”的办学理念。“不让一个孩子掉队”“从最后一名抓起”“关爱全体”的教育理念早已成为每一个教师的座右铭,深入海陵人的内心,并成为行动的自觉。
从学校出发,广集众智,寻找文化图腾。当学校文化初步形成时,为便于大家交流和深化,必须给学校文化取个名字,然后形成相关的文化图腾,其目的是让文化深入人心。如何把学校文化和当下的实际结合起来,进一步凝聚办学力量?我们广泛发动教师,鼓励他们走进社区、走进社会去寻找文化的图腾。经过反复讨论、论证,大家达成共识,一致推荐“石榴果”作为学校文化的图腾。一是学校的石榴树随处可见,“五月榴花照眼明,枝间时见子初成”正映照着学校发展的勃勃生机;二是来自不同学校的教师融合,就像石榴籽一样紧紧团结在一起;三是石榴果“千房同膜、千子如一”正和我们的教育理念不谋而合。于是“金石榴”文化自然产生。
深度挖掘,多方关联,形成完整的文化解释。学校文化的形成需要挖掘和打磨。不同时期的文化会以不同的形式呈现。一方面,需要对其进行提炼、升华,以适应时代要求;另一方面,正如散落一地的珍珠,需要一根红线串联起来,才能形成完整的文化,进而发挥文化的影响力。我们从20世纪90年代提出“不让一个孩子掉队”的办学理念,到21世纪初提出“关爱全体,为学生的幸福人生护航”,进而我们开始探寻幸福教育途径:培养幸福学生、打造幸福课堂、成就幸福教师、拓展幸福能力、构建幸福文化。破译幸福教育密码:诚实守信的做人原则,宁朴勿华的行走方式,品学兼优的内在素养,温文尔雅的君子风度。从中我们提炼出“诚朴优雅”的校训。
当我们形成了完整的文化体系,有了文化的解释语言,这仅仅完成了文化建设的第一步。文化只有内化于心,外化于行才能产生力量,形成师生的生活方式。为此要通过多种形式推动文化落地、入心、践行。
(作者单位:江苏省泰州市海陵学校)