国防教育与军事教育、思想政治教育研究

陈奕成 纪泓斌 陈虎威

摘要：随着我国教育领域的不断发展和更新完善，现阶段我国国民水平也得到了相对的提升。我们对教育领域的关注也变得格外重视。国防教育和军事教育、思想政治教育之间存在一定的关联与相似性，在理解上很容易被混淆，少部分人甚至不清楚何为军事教育和国防教育，还有的人对国防教育、军事教育与思想政治教育的概念没有清晰的认知。但在理论依据上我们了解到国防教育、军事教育与思想政治教育之间是存在一定的差异的，不论是从目的任务还是本质属性都有不同之处。本文通过对国防教育和军事教育及思想政治教育三大教育领域进行探究，通过相互之间的对比并给予专业的理论指导。

关键词：国防教育;军事教育;思想政治教育

国防教育与军事教育、思想政治教育在理论层面上具有一定的相关性和互补性，在大众的意识里国防教育就等同于军事教育，还有部分人认为三者概念几乎没有实质性的差距，我们通过对三者的具体分析从根本和实质上找出存在的根本区别。

一、本质属性的区别

国防教育，指的是国家为增强公民的国防意识，提高公民的国防行为能力而进行的教育，也是我国国防建设的重要组成部分。因为国防教育的特殊性，而且国防教育的对象和涉及范围覆盖相对较广;国防教育的内容包括以下几个方面：军事领域、国防过程、国防经济、国防工业、科技等。国防教育的重点目标在于提高教育对象的国防素养，在提高自身素养的基础上进行人才的全面培养，为现代化建设奠定基础的同时也提供了相应的保障。

军事教育，是指根据一定的战斗需求，针对受教育者进行的一种有目的有计划的军事技能和知识的传授。军事教育具有一定的"战争性"，战争性同时也作为军事教育的一种基本属性体现。军事教育在一定程度上与国防教育也有一定的联系，但与国防教育相比而言仅仅局限于军事领域。所以国防不等同与军事，相反军事也并非只服务与国防。

思想政治教育，指的是社会群体或是个人通过相应的思想道德理念、社会行为等规范对他人进行思想或是行为上的一定影响。也是表达思想品德的一项社会实践活动的呈现形式。目前关于思想政治教育领域包含了两种观点，其一是"政治性说"其二则是"意识形态性说";不论哪一种学说在核心上都是一致的，实质都在强调价值导向和功能性。

二、目的任务的差异

"加强国防教育，增强全民国防观念，使国防观念深入人心。"习近平通过多次会议提出了国防教育对我国教育领域的关键性和重要性，并且大力强调要加强对我国公民进行国防教育，通过国防教育的开展来提高我国国民的国防素养。国防素养指的是我国国民通过一定的国防活动的参与进而对国防领域产生感悟和反思，最终得到情感的流露和表达。因此国防教育的根本目的在于提高全民的国防素养。

军事教育的目的在于提高教育对象的军政素质和战斗力。可以从几个方面进行分析：一方面是军事教育对象的全面发展，其中包含了三个小方向：德、智、体。德是指思想政治、作风纪律等相关内容主要培养的重点在树立坚定的战斗目标，激发战斗精神;智是指能够掌握相关的科学文化知识和军事技能知识;体是指加强对身体健康和身体素质的体能训练，锻炼出随时适应作战环境的良好身体素质。另一方面军事教育也要切合实际，在人与武器的不断实践和训练中做到完美和有效结合，在一定程度上提升战斗力，激发作战精神。

思想政治教育的主要目的在于塑造教育者的思想道德建设，纵观我国的思想政治领域前景，目前我国思想政治教育的首要目标就是努力加快提升教育对象的思想道德素质。在提高素质的同时全面培养综合型人才，为今后的中国特色社会主义道路努力奋斗，加快实现我国国民全面发展的进程。

国防教育的根本目的在于提高教育对象的国防素养，军事教育的根本目的在于提高教育对象的战斗力而思想政治教育的主要目的是在于努力提高教育对象的思想道德素质;通过对比我们发现三者存在一定的联系同时也存在差异，所以也就拥有独立的教育手段和教育规律。

三、主体客体的差异

1、国防教育

国防教育的主体即是国家，具有唯一性的特点，这也是国防教育的本质所决定的。国防教育是为了巩固和加强国防而展开的一项特殊教育，作为国防建设的重要组成部分，国防教育不容忽视。《国防教育法》中曾明确规定："中华人民共和国公民都有接收国防教育的权利和义务。"在我国公民由于环境及个人原因生活和工作或是学习在国外的情况下也有特殊的情况对待;国籍属于中国国籍的中国公民仍然需要接受中国的国防教育，如果已经拥有外国国籍，需要接受外国的国防教育同时不需要接受中国的国防教育。外国国民加入中国国籍同样需要接受中国的国防教育。总而言之不论民族与肤色，不论男女老少，只要属于国民，就是国防教育的对象。

2、军事教育

军事教育的主体具有复杂性，可以是国家也可以是民族或是政治团体，军事教育的对象广泛的指军事集团内的相关成员，至于如何成为军事教育对象还要取决于一定的战争需要。目前各国军事情况不同最终导致各国针对军事教育的程度也存在一定的差距，在韩国，成年男性年满十八周岁就要进行入伍，同样也代表了他们的个人荣誉;在我国，从初中到高中乃至大学，在开学前都要进过专业的军事训练，训练时间和强度根据学校实际情况而定。

3、思想政治教育

思想政治教育涉及范围广，所以存在灵活性和复杂多样性，其教育的主体可以是个人还可以是团体或是社会组织。现代社会各国的极端主义和恐怖主义散布的思想政治观念让我们时刻被"洗脑"，只有在以上提到的特殊情况下，思想政治教育的主体可以划分到国家，具有统一性。然而我们发现不同的社会团体由于政治思想观念的不同，对组织人员的思想政治教育也会存在一定的差异，这也是思想政治教育多样性的体现之一。从一定程度上来讲，思想政治教育的对象并不是包含所有社会成员。

结束语：

综上所述，国防教育、军事教育与思想政治教育不论在内容、目的、任务还是属性上都有一定的关联性，通过本文的详细分析我们得出了三者之间存在的差异，从而使其概念不再变得模糊不清，这些差异体现了国防教育、军事教育、思想政治教育三者的特殊性，在理论层面需要我们进行不同的指导。

参考文献

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作者简介：陈奕成（1997-），男，汉，广东湛江，武警警官学院，本科，主要研究计算机科学与技术