浅谈开放式小学语文教学对学生写作能力提升的影响

摘 要：伴随着我国教育体制机制改革进程的不断加快，我国各个阶段的教育体制机制均进行了相应的调整改革。其中作为孩子成长成才的关键期的小学教育阶段，肯定是重点改革创新的对象。小学教育阶段是孩子性格养成的关键期，是正确的世界观、人生观、价值观树立的黄金期，因此，小学教育阶段的领导和老师要积极开展创新型的教育教学方式。在小学教育阶段，语文科目的学习对于学生来讲是十分重要的。结合目前小学教育阶段语文课堂的教学实践，实施开放式的小学语文科目授课模式成为首要的选择。这种方式不仅可以有效增强学生的自信心，同时也可以进一步丰富学生的生活经历和生活经验。鉴于此，在小学教育阶段实行开放式的语文教学模式，对于学生提升写作能力来讲是十分重要的。文章将对于开放式小学语文课堂教学对于学生自身写作能力的强化和提升的影响进行阐释，希望对于小学阶段语文教师有所裨益。

关键词：写作能力;生活实践;课堂氛围;教学模式

一、 有利于锻炼学生的思维能力

随着我们国家和社会对小学课堂的重视，我们的语文课堂进行了创新，开放式语文课堂就是一个具有说服力的典型。经过对教育的探讨和研究，发现学生的写作能力有待提高，而提高的方式之一就是接触更多的事物。开放式小学语文教学在内容上带着学生实践的过程，比较倾向于这一点，学生的思维已经得到了非常好的锻炼，课堂中不再仅仅以书本及教师为知识的传播途径，而是多元化的接触和感受。

教学观念封闭，教学空间封闭，教学手段封闭，教学内容封闭，教学评价封闭。而语文学科本身具有的开放性、多样性不仅是人类劳动的反应，也是人的思想情感、认知结构、认知能力的综合反映。因此，只有全程开放的课堂教学，才能让语文课堂真正成为学生全面成长的一个广阔的平台。往往学生在没有接触一些事物前，很难对它们有什么认识，即便是认识也是在头脑中的拼凑和整合。使得学生对事物和社会生活的描述偏离得很远，在教学体制不断进步和发展的背景下，多元化的教学手段得到了很大的应用。教学不仅要考虑到学生对教学资源的吸收情况，也要根据课程特色注意学生的身心健康。学生通过阅读所获取的知识，需要在实践中得到进一步验证，这样学生才会养成独立思考问题的能力，教育部倡导开放式语文课堂，从设备和资源上大力支持创新性的教学手，也是注意到了学生的学习兴趣是最好的切入点，这对教师的要求是有所提高的，教师应该深入了解所教授的语文教材，综合学生的实际能力和状况，研究出适合本班学生身心全面发展的教学方案。学生知识体系的形成不是一蹴而就的，与写作教学和阅读教学是存在着紧密联系的，教师采用的教学方法会直接影响学生的能力和发展方向。除此之外，教师应利用课余时间找到一些具有示范性的作品，让学生品读和赏析。

二、 满足学生的好奇心和求知欲

小学生的想法往往要更加丰富，不仅拥有较强的好奇心，也有很强的求知欲，而好奇心和求知欲不是仅仅在封闭式的课堂内可以实现的，这要求学校和老师从多个途径来丰富学生的学习资源，满足他们的好奇心。开放式的语文课堂可以让学生在多元化的交流平台上学习和了解丰富多彩的课外知识，这不仅是为了学生写作能力的进一步提高，增加写作课堂的趣味性，还可以对学生现有的知识储备进行反思，进一步吸收更多的领域的新知识。

开放式语文课堂在教学模式和教学路径上不是固定的。进而需要老师灵活选取教学方法，采用科学合理的方法优化教学过程。为他们的好奇心提供探索发现的平台。开放式的教学模式可以激发学生的学习欲望，学生通过实践教学和自学形成独立的写作思维，学生更容易形成创新型的作品，既表达了对生活和事物的看法，也完成了老师的作业，收效将是相当可观的。将学生的发现的趣事，独具一格的想法汇集在一起，形成教材，学生的语言运用能力会进一步提高，对于写作的兴趣爱好更加的浓厚。

三、 有利于提高学生的感知能

活跃的课堂氛围有利于打开学生的感知能力，还能增强学生的自信心。小学生对外界事物的好奇心较强，在这个阶段，要开放式小学语文课堂是在互动的氛围下完成的，互动的主体主要是学生和老师以及老师教学用的其他资源。互动主体在和谐良好的氛围下针对一些事物进行观察和探讨，教师的角色不仅是教授，更是指引者和领路人，学生在老师给搭建好的氛围下，进行观察、发现和探讨，不断的表达自己的想法，并且还会和大家进行分享和交流，在交流中，学生会获取更多的知识，如果能把交流中获得的知识应用到写作中，就形成一种创新。和谐是我们当今社会共同追求的主题，在和谐的背景下，我们的工作学习才能更加顺利，社会中的关系追求和谐，在我们的课堂中也是追求和谐。在和谐的氛围中，学生更容易把想法和观点讲出来，更容易吸收和学习新的一轮知识。在课堂上学生和老师的和谐表现在思想和观点的交流中。是人类生活的最高境界，也是小学语文开放式教学的一大特征。和谐性主要表现为师生关系民主、平等、教學双方默契，协调同步，形成一种亲活力。教学中学生可以表达自己的想法，不仅能够提升学生的语言表达能力，也对学生是一种重要的促进作用。在学生与学生的交流中，更多的想法和观点进行交流也会增加学生间的友谊。除此之外，教师要摆正好自己的角色，在维护好课堂的秩序的前提下，不能太严肃以至于影响课堂的氛围，影响学生观察、学习交流的积极性。更重要的是，教师不能有统一的教学模式，由于班级和班级之间的特殊性，学生与学生间的特殊性，教学模式也应该出现变化。谈谈对优秀写作的看法，预期目标不变的同时，多给予学生鼓励，让学生愿意和老师进行交流，当学生有更多的机会表达自己的想法时，开放式课堂已经实现了。

四、 有利于增加写作的知识储备

开放式小学语文课堂最大的特点就是让写作题材来源于生活，让学生以生活为主题，回归于生活。在这样的环境下，学生更能感受到学以致用，在课上感受到更多的生活知识，课下也可以积极应用。我们教育的目的在于为国家为社会培养出更多的有用人才，同时学生的梦想也能实现。在这个过程中，开放式教学是一个勇敢的尝试。教学方式多元化且实用，教学内容也不仅是课本的理论知识。由于获取知识的渠道多样化，对于知识的处理尊重个性化，老师鼓励多样化学习，学生的知识储备必然会增长。开放式语文课堂，不仅以丰富的知识吸引学生，在素质教育上也有所助益。在和谐的氛围下，学生更加愿意交流和沟通，在交流中会更加懂得彼此间的尊重，尊重老师，尊重同学。教学的目的是为了帮助学生实现梦想，提升学生的综合素质，给社会培养更多优秀的人才，开放式小学语文课堂提倡学生积极参与学校组织的活动，为学生写出好的文章做好素材上的准备，学生在这个过程中，写作方法也会变得更加丰富。与此同时，学生可以借此机会了解和学习到更多课本以外的知识，增加学生视野的同时，也感受生活中事物的真实感，这对培养学生写作能力具有深刻的意义。

五、 有利于提高创新能力

开放式小学语文教学强调学生积累生活实践经验的过程。所以在教学中，教师要灵活运用开放式的教学特点，激发学生的思维，提高学生语言文字的运用能力和组织能力。改变了之前对老师墨守成规的写作方法，写作角度从单一变得多元化，素材从理论变成了生活。尊重学生的理解能力和表达能力。使得学生注意写作需要较多的素材和文字的积累。若一直沿用以往的教学方式，学生就会产生依赖性，而开放式教学方法推崇读写结合的方式，打破了写作课堂的局限性，可以让学生在学习的过程中养成一个良好的写作习惯。同时，还能让学生在学习中形成独到的见解，活跃课堂氛围，培养学生主动思考问题的意识，这对促进学生创造力的发展具有重要的意义。在语文课堂教学中应该以他们为主体，根据他们的需要确定教学内容。

六、 结语

我们都知道，“艺术来源于生活，同时高于生活”。文学创作也是一样的，素材来源于生活，经过意识的加工之后，同时又高于生活，写作作为文学创作的重要表现形式，一样来自生活。开放式语文写作课堂其实就是让学生能够深入到生活中进行细心的观察，与此同时又要积极保留学生自身特有的一些想法。其实，生活经验和生活经历的积累，就是知识的积累，这对于小学教育阶段写作能力的提升是非常关键的。因此，小学教育阶段语文科目教师在进行写作授课的过程中，要积极转变教学方式，创新教学手段，努力培养学生形成良好的正确的写作习惯和思维逻辑，树立写作源于生活的意识。这种方式，可以有效激发学生的学习热情和创作热情，让学生能够在更加开放、自由的状态中进行想象和创作。开放式教学手段，将会助力于小学教育阶段语文课堂教学改革，将会激发学生的创作激情。

参考文献：

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作者简介：

余幼丽，福建省漳州市，福建省漳浦县城关中心学校。