探究大学音乐教育中音乐鉴赏能力培养的重要性

李静

摘 要：在教育改革不断创新的时代背景下，音乐鉴赏能力逐渐成为各个高校关注的内容，培养学生音乐鉴赏的能力成为音乐课程的首要目标。所以音乐教育在大学中应被重视实践。本文首先简要阐述了音乐鉴赏能力的内涵，并在了解培养大学生音乐鉴赏能力重要性的基础上，探究具体培养措施，为各个高校音乐教育提供参考。

关键词：大学;音乐教育;音乐鉴赏;能力培养

音乐可以培养学生高尚的情操以及丰富学生的大学生活。近年来，各个高校开始增添音乐课程让学生学会鉴赏音乐，开展一系列有关音乐鉴赏的活动，目的在于提高音乐在学生心中的地位，为学生的审美能力奠定基础。音乐鉴赏在音乐课堂中是最为重要的环节。因此探究如何培养学生音乐鉴赏能力成了本文的关键问题。

一、音乐鉴赏能力的内涵

欣赏音乐的能力相当于音乐鉴赏能力，鉴赏音乐不仅仅在于听它的旋律、歌词，以及声音高低，而且要通过音乐鉴赏深入体验歌曲的各个部分要表达的情感，以此来得到心灵上的升华。在培养音乐鉴赏能力的过程中，充分利用创造思维以及听觉感悟去体会音乐的灵魂。就拿《童年》这首歌曲来做比喻。从歌词以及歌曲旋律中可以轻易了解到这首歌的主题，赏析《童年》轻快的旋律，可以深刻感受到童年的气息。在聆听这首曲子时，根据曲调与歌词，结合主题“童年”来思考这首歌曲表达的美好童年生活。从当前的情况可总结出，初步鉴赏能力是音乐鉴赏能力的第一阶段，也是最基础的，通过听来辨别音乐的好听与否。那么第二阶段则是音乐情感鉴赏能力，人们可以结合曲调及歌词来融入音乐，体会音乐的情感。最深层的是第三阶段，音乐的理智鉴赏能力。人们可以在音乐中提升自我，找到其中的乐趣[1]。

二、增强大学生对音乐的鉴赏能力的重要性

（一）可以增加学习音乐的爱好

在不同的时代文化中，音乐可以代表不同的民族文化，并且，在一定程度上，它有着民族性和时代性的特点，由此可知，因为所在的时间、地点不同等因素会产生音乐的差异性，所以，要想赏析不同种类的音乐，就要了解掌握音乐的相关基础知识，做到“以不变应万变”。从目前的教育模式来看，应试教育在一定程度上造成了很多大学生对于音乐学科方面的基础知识薄弱，但却在一些相关内容浅显、表达直白的“流行音乐”产生了浓厚的兴趣，对日常所学的相关音乐知识表现出的兴趣较低。由此可见，当代大学生对音乐的欣赏能力仅限于以娱乐为主要目的，很难真正理解音乐的本质含义。所以，在这样的现实背景下，增强学生对音乐基础知识的了解，加强鉴赏音乐的能力显得尤为重要。其能正确引导学生关于区分高雅音乐和低俗音乐，让学生能真正感受到高雅音乐中的情感，从中得到情感满足，同时，也能提高同学们学习音乐的积极性。通过介绍，同学们不断学习，学生可依据个人爱好，选择不同的曲风、派别的音乐，提高自身素养。

（二）可以更好地开拓学生的思维

在当代现实生活中，在培养学生的学习能力的同时也要注重培养学生的思维能力，二者在相互结合的作用下能够有效地增强大学生的音乐鉴赏能力。大学生在思维方面的开拓，能更好地表现在国家发展的实质需要。而在学习音乐鉴赏能力的同时，能够更好地对同学右脑创新性得到提高，使得学生的逻辑思维能力得到提高。在此之上，能够使学生的音乐想象力获得提高，从而提升了音乐鉴赏能力，可以让同学的大脑左右半球协同发展，实现更好的自身全面发展。通过对音乐的构成性问题的学习，提高学生的音乐鉴赏能力，不仅可以更好地帮助学生学习鉴赏不同风格的音乐，从而找到合适自己的音乐，同时也可以增加学生对于民族文化的认同，更好地开拓学生的思维。

（三）可以使大学生得到全面的发展

在大学生的生活中增加艺术教育的学习，对大学生的教育有着十分重要的意义，不仅可以更好地增强学生的审美眼光，同时也可以使学生的身心都得到发展，从而得到全面发展。在大学的音乐教学中增加学生鉴赏能力培养，有助于同学的三观的完善，从而使得学生的自身素养文化得到大幅提升，对于领会优秀的音乐作品，同学们不仅可以学到其中的人生哲理，更能得到一种学习的能力，对于各种学习方面都有着重要的意义。另外一方面，音乐本身就有着一种美感，通过对音乐的细细鉴赏，学生能缓解在学习中的压力，更好地完成学生身心健康发展的重要任务。

三、大学音乐教育中培养音乐鉴赏能力的措施

相比较以前来说。现在大学生音乐鉴赏能力能夠有效地增强。但是大部分的鉴赏能力都是从生活中所得，无法真正体会到音乐艺术的美，使鉴赏能力也慢慢消失。为了改善学生对音乐艺术的理解，推动高效音乐艺术的发展，应适当地增加音乐教育课程。在音乐学习中更深层次的理解大学音乐教育目的，并且将音乐审美达到极致。

（一）将大学音乐教育内容丰富化

首先从根源上来说，高校应将大学音乐教育内容丰富化。如今没有太多大学生的音乐鉴赏水平能够达到极致，且大学生比较倾向流行化歌曲。所以教师应该从这一点入手，在教学中适当放入最近比较流行的音乐进去课堂中，引发学生对音乐课堂的兴趣时，再将古典音乐深入其中。通过比较两者的相同及不同点，让学生自己发现音乐所包含的内容进行讨论发言，这样可以加深学生对古典音乐的印象。除了这一点，教师也可以选取内容相近的古典音乐与流行音乐，对比播放后让学生找出两者之间有哪些变化，或者有哪些相同之处。通过丰富教学内容，可以让学生领会到音乐的神奇之处。其次，为了提高学生的音乐鉴赏能力，引进西方音乐和民族音乐来做比较也是很好的例子。民族音乐可以很好地体现出民族的特色，也是体验音乐艺术的最好选择。通过比较西方音乐与民族音乐，让学生了解音乐文化，欣赏两者不同文化的音乐，不仅可以更深层次地了解音乐的创作背景，而且对音乐鉴赏能力也有一定的提高。举个例子，教师可以在音乐教学课程中播放多国音乐室所打造的体现文化的影视音乐作品，可以使学生投入到音乐的学习中。比如现在流行的影视作品《末代皇帝》，这部影视作品的片头曲Main Title Theme就是含有多元化元素的音乐，播放这个视频片段结合音乐进行解说介绍，可以将学生代入音乐中所要表达的情感，激发学生的音乐热情。教师也要学会利用多媒体设备寻找更多有关的音乐素材，表现出音乐的不同。同时，多媒体音乐教学可以更直接地让学生体会到视频结合音乐的重要性，让学生始终保持对音乐的新鲜感[2]。

（二）将音乐鉴赏教育方式适当改变

将音乐鉴赏教育方式在原来的基础上稍加改变可以有效地增强音乐鉴赏能力。首先，教师可以针对不同层次的學生给出不同的教育方式建议，多方面地满足学生的学习要求。教师要逐渐引导学生进入新审美能力的层次。让所有学生的审美能力得到一定程度的上升。对于一些理解能力较差且音乐基础薄弱的学生来说，教师可以先从最基础的声乐讲起，因为在所有音乐乐器中，声乐的学习内容较为简单，通俗易懂，并且它的旋律与歌词让学生理解起来极为容易，让学生更好的接受。对于音乐审美能力较强的同学来说，教师应在欣赏声乐学习后的基础上，要求学生掌握乐曲的旋律并试着鉴赏其中的奥秘，长时间可以达到更好的审美效果。在音乐学习的过程中，难免会出现对音乐有抵抗力的学生，所以教师可以采用情境创设法帮助学生理解音乐情感。比如，教师可以选取《梁祝》这首琴曲。《梁祝》是比较经典的爱情小提琴曲，乐曲中融入很多不同的元素，想深入了解的话教师可以放映《梁山伯与祝英台》的凄美爱情视频，通过凄惨的爱情来引起学生对音乐的理解，让学生融入其中，再播放琴曲，让学生有更深层的体会。比如在欣赏《十送红军》《军中绿花》等军营歌曲时，教师引导学生学会唱这些有力的歌曲，然后学会鉴赏歌曲表达的内容，体会歌曲里的锵锵有力的歌词，进而让学生传递其中的情感，在这样的氛围下，学生不仅学到了音乐的内涵，而且通过歌唱现实事物，让学生在情感中体会深刻，与音乐融为一体[3]。

（三）开展多种形式的音乐艺术活动

除了改变音乐教学的形式与内容，音乐艺术活动对大学生来说也是必不可少的。音乐艺术活动的开展是学生了解音乐的最好方法。音乐活动要在实践中展开，不能仅限于课堂中的基础知识讲解。增加学生交流音乐的机会[4]。比如，教师可以开展以学生为主体的音乐歌唱比赛，或者含有乐器的民乐歌唱比赛，在实践中学习音乐的效果远远超过课堂上的讲解式的效果。在比赛过程中，除了学生的比拼，教师也应参与其中，对表现好的学生给予鼓励，并且根据每个学生的作品及时做出评价，使学生在不同的乐曲中学到不同的知识。除此以外，教师可以邀请校外相关音乐组织进行音乐审美探讨，积极讨论学习音乐的技巧。

结语

为了提高学生的音乐审美能力，养成良好的音乐素养。高校应加强提高音乐鉴赏的谈论以及将教育理念放在实践中，通过开展有效的音乐课程，引发学生对音乐学习的兴趣。此外，教师也要重视音乐教学，积极配合高校改善教学方式，让学生真正体会到音乐文化中所蕴含的美。

参考文献

[1]滕焱.探究大学音乐教育中音乐鉴赏能力培养的重要性[J].开封教育学院学报，2018，38（1）：109-110.

[2]辛雅靖.加强音乐艺术教育提高大学生音乐鉴赏能力[J].戏剧之家，2019（19）：195-195.

[3]赵琳.以审美为核心的大学生音乐鉴赏能力研究[J].戏剧之家，2019（19）：170-170.

[4]张丽.以审美教育为核心的普通高校音乐鉴赏课程教学研究[J].音乐时空，2016（2）：156-157.