中职学校精品课程资源库建设现状与对策

张云龙

摘 要：目前中职精品课程资源库总体而言，水平不高、使用率低、资源更新率低、收效甚微。现行网络教学资源和商业化的教学资源大多是针对普通中小学或是高等教育开发设计的，对于中职学校无法直接使用。在商品化的资源库无法提供学校个性的教育资源的情况下，在精品课程中自建资源库是一个行之有效的途径，因此，中等职业学校课程改革急需配套教学资源。本文从精品课程资源库建设现状、建设思路、建设意义和措施进行探讨、分析，以寻求适合中职学校教学需要的精品课程资源库建设之路。

关键词：中职学校;精品课程;资源库

精品課程是具有高素质的教师队伍、序列化的教学内容、先进的教学理念、切实的教学方法、一流的教材、科学有效的管理等特点的示范性课程。而与之配套的资源库却少之又少，面对当前精品课程资源库数量有限、质量不优、建而不用的现状，加强中等职业教育精品课程和资源库建设，是推进中等职业教育科学发展的重要抓手，是培育结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好、具有丰富授课经验的优秀教学骨干梯队重要途径。

一、中职精品课程资源库现状

随着信息技术的发展，网络的应用变得越来越普遍，国家对学校信息化建设的投入也不断加大，校园网的建设获得空前的发展，网络已逐步渗透到学校管理、教育、教学等各个方面。目前我省以信息技术应用为支撑，正积极推进职业教育信息化建设，先后制定印发了《关于安徽省中等职业教育精品课程建设的实施意见》《安徽省教育信息化中长期发展规划（2013—2020年）》《安徽省职业教育信息化建设实施方案》，专门成立了安徽省职业教育信息化建设领导组和专家组，职业教育管理服务平台和资源服务平台建设稳步推进，职业教育的信息化能力显著提升。已建设4批省级中职精品课程，建成一批精品课程资源库。

我省中职精品课程资源库总体而言，水平不高、使用率低、资源更新率低、收效甚微。而现行网络教学资源和商业化的教学资源林林总总、门类众多，但是，这些教学资源大多是针对普通中小学或是高等教育开发设计的，中职学校无法“拿来”使用。

面对目前现状，中职学校由于缺乏专业课程教学信息资源，导致网络有路无车，严重影响现代信息技术使用效率，难以发挥网络在教学中应有的作用，造成了设备的大量闲置与浪费。精品课程建设最大优势在于资源的共享利用，资源库是精品课程建设的一个重要内容，资源库具有因特网上资源库无法替代的作用，在商品化的资源库无法提供学校个性的教育资源的情况下，在精品课程中自建资源库是一个行之有效的途径。因此，中等职业学校课程改革急需配套教学资源。

二、精品课程资源库建设思路

（一）建立主干专业资源库，满足中职专业教学需要，解决资源匮乏，增进信息技术的有效使用。

（二）通过资源库的建设和应用，探索中等职业学校资源库建设与应用之路，总结中等职业学校教学资源库建设与应用的方法、特点、规律，并加以推广。

（三）通过资源库的建设和应用，在教学实际中充分利用信息技术特点，通过积件、微课等形式，全方位提高教学效果，使教学质量得到提升，同时将精品资源通过网络让同类学校共享。

（四）通过资源库的建设和应用，推动学校教学改革，更新教学理念，发掘出更多的、科学有效的教学方法与途径，使教学内容在不断得到更新组合的同时，调动学生的学习兴趣，培养学生的个性和创造性，使学生得到全面发展，提高教师的信息技术水平以及现代教学技能，更新教师的观念，使学校教学更加适应教育信息化的快速发展。

（五）通过资源库的建设和应用，培养年轻教师，提升教师队伍整体信息化素养，集合集体智慧，寻找教学设计的最佳方案，实现先进教学经验、教学成果、学习成果的数字化共享。

三、精品课程资源库建设意义

根据专业课程大纲及教学实际需求，在学科教师和计算机专业教师的合作下，以共建、共享为原则，以学校骨干专业课程教学标准为依据，选定专业核心课程稳定教材为蓝本，以每一模块的专题内容为组织单元，有效开发主要核心课程的动态教学资源库。力争资源库内容覆盖学校骨干专业，基本满足核心课程教学需要，形成覆盖专业群核心课程系列资源库，并通过培训、分任务到人、奖励等措施，使人人参与资源库的建设。

（一）改善学校信息技术条件，选择专业核心课程，聚集优质资源，打造精品、高效的资源库。

（二）发动广大教师积极参与精品课程资源库建设，提高教育技术能力。

（三）教师在更大范围内使用库内资源，提高工作实效，提升教学质量。

（四）打造懂研究、会研究、乐研究的师资队伍，营造教研氛围，促进教师发展。

四、精品课程资源库建设措施

（一）以数据库为支撑，建立开放共享的网络资源平台

与企业合作，在学校门户网站开辟数字资源库系统专题栏目，在安全畅通的前提下，使用内网登录的方式，分配师生登录账号，通过此平台，教师、学生可以根据实际需求，通过Web方式，浏览、查询、下载、使用和上传资源，实现师师、师生和生生之间的交流互动，并可以实现向企业员工及其他社会学习者开放。

（二）以精品课程建设为重点，建立数字化教学资源库

学校在主干专业上精选优质课程进行重点建设，给予物力和财力支持精心打造精品课程。与专业企业合作，利用先进技术，共同多渠道开发虚拟仿真实训平台、工作过程模拟软件等模式，采用通用主题素材库、名师视频公开课、资源共享课、微课程等多种形式的建设数字化资源。

（三）全面提升教师信息化应用与服务能力

一是学校不定期组织教师信息化能力专题培训，采用请进来走出去，让教师学习先进的教育教学理念、信息化教学手段和方法，提高教师理论水平，用先进的理论武装大脑，扩充个人的知识面，掌握现代化教学方法技巧。二是每学期组织开展信息化教学能力比赛、微课大赛、课件设计比赛等各种活动，以赛促学、以赛促教，帮助教师有效利用信息技术、更新教学观念、改进教学方法、提升教师教学信息化水平、提高教学质量。三是注重日常教学管理，实行电子备课，45岁以下的教师使用PPT进行教学，逐步积累教师上课用教学资源，有效扩充教学资源库。

综上所述，中职学校要根据自身的定位与特色，科学合理地规划精品课程和资源库建设工作，学校、企业、教师、学生多管齐下，建设好、管理好、使用好，总结建设中的经验，反馈使用过程中的不足，及时整改，努力建设综合性、应用性、实践性、创新性课程和资源。为职业教育人才培养的针对性、应用性和实践性保驾护航。

参考文献

[1]合肥市教育局.关于安徽省中等职业教育精品课程建设的实施意见[S].安徽省教育厅，2010-11.