中职语文教学中人文素养培养策略探究

肖虹

摘 要：中职学校的学生是我国技术型应用人才的重要组成部分。社会在不断地发展，中职学校学生的综合素质也需要不断提升，这样才能成为社会需要的复合型人才。人文素质培养作为综合素质培养中最为重要的一部分，在中职学校学生中开展越来越有其必要性。语文学科是人文教育最重要的方式之一，所以，应在中职学校的语文教学中加强学生人文素质培养。本文章简述了中职教学中语文科目的人文素质培养重要性及人文素质培养的策略探究。

关键词：中职语文学科;人文素养;培养策略

人文素养是人的一种内在品质，是在日常生活中不断积累和培养的一种集人文知识、能力、精神的修养和素质。在教师对学生进行人文素养培养的过程中，教师对学生的人文知识培养是基础，对学生的人文能力培养是其外在表现形式，人文素养是人文精神的核心素养。因此，在教师进行有关中职语文的教学活动中，人文教育培养就成为教学活动的基础，学校和教师争取做到让每一位学生都得到全面发展，最终成为社会需要的高级复合型人才。

一、中职学校语文学科中人文素养培养的重要性

（一）社会的不断发展导致复合型人才紧缺

随着我国社会主义的不断建设，对复合型人才的需求量也慢慢增大。尤其是对技术人才的需求，不仅对这部分人的技术才能有要求，还要求这部分人有良好的综合素质[1]。现代社会进步的脚步越来越快，对技术含量低、重复性高的人员的需求越来越少，在当代社会激烈的社会竞争中，这部分人的淘汰率越来越高。正是因为这样，中职学校的学生必须在认真学习自身职业技能的前提下，大力加强人文素养，以此来提高自身综合能力。

（二）大力提高人文素养是中职学校自身发展的重要途径之一

中职学校为我们国家培养了绝大部分的技术型人才，其对学生开展与学生自身特点相符合的职业技能教育，用以满足社会企业和国家发展的相应需求。通过现代社会的不断发展我们知道，职业技能教育培养学生的终极目标不是把学生培养成只会职业技术的“技术员”，而是要培养成专业技能熟练和能够不断适应社会发展的复合型人才。从中职学校的自身发展来看，加强学生的语文科目人文素质培养就成为一个重要的教学活动[2]。在语文科目的人文素质培养过程中，不但可以让学生们学到更多的语文知识，还可以让其学到为人处世的方法，让中职学校的学生在社会的综合竞争中具有更大的职业竞争力，充分满足社会企业对中职学校学生技能的需求。

（三）中职学校学生职业生涯发展的要求

中职学校的学生在中职学校里是为了学习相关职业技能，以求在社会中更好地生存和发展。每个学生最终都要步入职场，职场的氛围和学校的氛围是有很大区别的，职业生涯的发展是一个持续性的发展过程[3]。学生只掌握职业技能是远远不够的。所以，这就需要学生在学校里就开始培养个人的人文综合素质，让学生自身具有高尚的道德情操。教师对学生的人文素质综合培养可以让学生自身综合能力有所提升，从而更好地体现自我价值。

二、中职语文科目人文素养培养具体策略

（一）应充分了解语文科目教学的重要性

语文学科是所有科目的基础，教师加强学生在语文科目里的人文素质综合培养，就要首先提高教师和学校在思想层面上对语文科目的重视。对学校层面来讲，应该加强语文学科的学科建设，明确语文学科的教学目标和教学任务，应更多满足语文教学的教学条件，合理安排语文科目的教学活动;对教师层面来讲，应自觉提高对语文教学的重视程度，不断增强自身教学能力，积极探索和创新语文科目的教学手段和方法;对学生来讲，应改变对语文科目的刻板印象，应自觉提高语文学科的知识基础部分[4]。

（二）加大语文教学与学生职业生涯发展之间的关联

中职学校的教育和学生与是普通学校不一样的，具有其独特的发展特点，所以增强语文教学与学生职业生涯发展规划之间的关联，就成为提高学生职业技能必要方法，这样实施教学活动，可以提升学生学习语文的兴趣，并为学生提高其人文素养综合能力打下基础。

在实施具体的教学活动中，授课教师结合本专业特点、学生职业发展的需求进行相对的内容改革，突出本专业特点;与此同时，还要结合学生的实际情况，着重对学生的人文素养和语文科目运用能力进行培养，在增强专业实践能力的同时突出学生的个性发展。

另外，教师还应深入了解学生对语文知识的学习情况，发挥新课改精神，让学生在教学活动中占主体地位。引导学生把语文学科中学习到的人文素养能力运用到生活实践中去，以此来提升其做人做事的综合能力[5]。

（三）加强校园人文素养氛围

人文素养的培养是一个长期的、潜移默化的教育和熏陶的过程，所以对学生的人文素养培养不应该只局限于语文课堂里。可以将学生语文知识素养的培养延伸到课堂之外，让学生在日常生活中也有机会提高自身人文素养。

在具体操作上，学校可以加强校园中的人文氛围，让学生时刻感受到人文素养的熏陶。例如，可以定期举办户外阅读活动，让学生在拓展知识面的同时，了解我们国家博大精深的传统文化和外来文化;还可以依托课本上的内容进行情境设计，让学生参与其中，从活动中真正理解课本里所讲内容的真谛，引导学生体会课文中所要表達出的人文精神。此类活动的开展，不仅可以帮助学生提高其综合能力、学习能力，还能加强品德教育，为学生提高自身人文素养提供合适的平台。

结语

由此可见，中职学校学生人文素养的提高，最重要的就是要打好语文科目的知识基础。加强中职学校人文素质的培养不仅有利于社会和学校的发展，更有利于学生个人综合能力和职业生涯的更好发展。因此，学校应该督促教师完善语文科目的教学活动，使用创新的教学方式，努力创造一个适合本校学生的人文氛围和人文环境，让学生的自身的人文素养快速提升，以适应快速发展的社会和企业。

参考文献

[1]黄进凤.基于新课改的高中历史教学中人文素养培养策略[J].基础教育论坛，2020（10）：64-65.

[2]龚晓梅.中职语文教学中学生人文素养培养的重要性[J].中国校外教育，2020（07）：110+118.

[3]周静艳.探讨中职语文教学中怎样培养学生的人文素养[J].课程教育研究，2019（49）：34-35.

[4]李有蕙.谈中职语文教学中如何培养学生的人文素养[J].课程教育研究，2019（49）：61.

[5]刘春宏.浅论强化人文素养培养对传承工匠精神的作用和意义[J].重庆工贸职业技术学院学报，2019，15（04）：83-85.