信息化高效互动教学模式在初中数学课堂中的应用

刘金欢

摘 要：数学学科具有强思维、抽象性等特点，学生在学习过程中容易失去兴趣，初中数学是学生学习的重点课程，如何更好地实现初中数学高效课堂教学成为数学教师的关键任务。新时期，随着信息技术的发展以及在教学活动中的有效渗透，积极推动了初中数学课堂教学的蜕变和进步。信息化高效互动教学模式在初中数学课堂中的有效应用，拉进了师生之间的距离，提高了师生的互动效果，创新了教学模式，能够充分展示师与生各自的基本特性，更加突出学生的学习主体地位，实现教师“教”与学生“学”二者之间高度统一，进而促使初中数学课堂教学效率获得有效的提升与发展。

关键词：信息化;互动教学模式;初中数学;课堂教学;应用

随着时代的飞速发展，信息技术得到各个领域的广泛应用，针对初中数学教学，信息化高效互动的教育模式得到有效的开发与运用，不仅能够调动学生参与数学学习的积极性与自主性，同时促进教学目标的高效落实。初中数学教育处于数学教育承上启下的关键时期，需要教师高度重视，实现更出色的教学质量。利用信息化高效互动教学模式能够简化初中数学的教学过程，增加师生之间的互动，同时信息化可以创设、模拟多种更贴近教学内容与学生特点的教学情境，从而为课堂教学水平的提升提供保障。

一、初中数学课堂教学运用信息化高效互动教学模式的必要性分析

初中数学是学生数学学习的关键时期，但是在实际课堂教学中，存在很多影响教学质量提升的问题与困难。首先，课堂教学中学生主体性不明显，教学效率不高。新课改的深入，越来越重视教学中突出学生的主体地位，但是目前很多初中数学课堂教学仍然存在学生的主体作用被忽视，教学的过程也没有从根本上满足学生的身心发展和课程需求，课堂教学中教师仍然处于领导的地位，缺乏师生之间的互动性，学生自主学习的能力得不到提升与发展，更不能发挥学生的主导性[1]。其次，课堂教学方式缺乏灵活性与创新性，学生参与学习的兴趣不高。素质教育为核心的教学教育，创新教学方式具有很强的必要性，但是目前初中数学教学中普遍存在教学方式单一的问题，不利于满足学生的实际需求，或者很多教师对于教学模式的创新只是按部就班的应用，缺乏灵活性与个性化教学，同样也未能取得理想的教学效果。针对以上问题，实际教学中应用信息化高效互动教学模式能够让这些问题得到有效解决，从而实现提高学生学习能力与教学质量的目的。

二、信息化高效互动教学模式在初中数学课堂中的具体应用

（一）创设良好的互动教学情境，优化教学过程，激发学生的学习兴趣

初中数学教学过程中开展信息化高效互动的教学模式，教师利用信息化技术创造和谐、平等、愉悦、自主的互动教学情境，改变了传统教学中教师和学生之间的单向沟通现象，让学生能够更好地参与数学教学过程中，从而提高课堂的教学质量。信息化高效互动模式在初中数学教学过程中的实施，教师通过营造良好的互动教学情境，使教师和学生能够保持双向交流，比如通过问题情境的创设进行情境互动不仅可以激活学生的思维，引发学生对知识进行探究，从而调动学生学习数学知识的积极性[2]。

例如，在学到教学内容“平行线的性质”一课时，教师可以利用信息化高效互動教学模式，引导学生积极投入到课本学习中，教师可以通过信息化手段引出问题创设良好的问题情境，如问题“平行线的判定方法有哪些？”等等，使学生在探索问题的过程中掌握平行线的三个性质，并能运用它们作简单的推理。课堂问题情境的创设，不仅能锻炼学生的思维，同时活跃了课堂氛围，让学生在轻松的互动情境中投入到知识学习中。数学教师积极开展师生互动教学活动，努力调动学生学习的积极性，从而促进学生更好地掌握到学习的内容和方式。

（二）信息化促进学生学习角色的转化，突出学生的课堂主体性

随着新课改革的不断深入，初中数学课堂教学的过程中越来越重视学生的主体地位，实际教学中，信息化技术的有效应用能够促进教师与学生进行角色互换，更加突出学生的主体作用[3]。利用信息化高效互动教学模式开展初中数学教学活动，教师在开展教学的时候，能够与学生保持一种平等的师生关系，更加注重了学生的自主学习，教师起到教学辅助与引导作用，促进学生学习角色的转化，进而有效提高学生的自主学习能力。

例如，教师在讲到“画轴对称图形”的时候，该课时的教学目标就是通过本节课的学习，学生充分掌握轴对称图形的特点与画法，对轴对称的变化性质有充分的把握。其具体教学过程中就可以采用教师可以利用多媒体为学生播放生活中轴对称的图形，吸引学生的注意力，然后利用教师为主导学生为主体的课堂互动模式，展开小组讨论进行合作性学习，对问题对应点的连线与对称轴有何关系？进行讨论和交流。在实际教学过程中，教师可以抓住重点知识，要求学生进行学习和讨论，如果学生在讨论过程中遇到困难，教师可以给予解释然后指导学生掌握正确的解答思路，从而帮助学生更好地理解对称轴的变化性质，提高学生对数学知识的理解和应用能力。

（三）丰富教学活动的形式与内容，增强师生之间的互动与交流，提高教学质量

信息化高效互动教学模式在初中数学课堂的应用，能够不断丰富课堂的教学活动形式与内容，教师能够以学生为中心开展各种教学活动，增强师生之间的互动与交流，进而有效提升课堂的教学质量。信息化高效互动教学模式，不仅充分吸引学生的注意力，赋予学生一定的“自由”空间，引导学生在教学活动中自主探究数学知识，同时师生之间有效的互动与交流，拉近师生之间的距离，帮助教师能够全面掌握学生学习情况和心理状态，也利于学生在互动与交流的基础上解决学习问题和困难，提升学生学习的自信心，进而保证学生高效学习数学知识，促进素质教育目标的实现。

总而言之，信息化高效互动教学模式在初中数学课堂中的应用具有十分重要的意义，而且具有一定的必要性，信息化高效互动教学模式能够有效激发学生的学习兴趣，提高数学课堂教学的趣味性与互动性，通过把握学生的学习特点与实际需求，利用信息化高效互动突出学生的主体地位，引导学生能够在自主探究与相互讨论、交流的过程中掌握数学知识，进而有效增强学生的自主学习能力，培养学生的数学核心素养，有利于学生的全面发展。

参考文献

[1]魏志凤.互动教学模式在初中数学课堂中的应用[J].文理导航·教育研究与实践，2020（4）：144-145.

[2]赵玉娟.信息化教学在初中数学课堂教学中的应用[J].文渊（中学版），2019（8）：604.

[3]刘金巧.运用信息化教学提高初中数学课堂教学的实效性[J].新课程导学，2019（3）：96.