浅谈“互联网+”时代初中美术课堂教学的开展

沈青芸

摘 要：互联网技术在快速发展，信息技术不断应用到课堂教学中，与教学实践不断结合，促进课堂教学质量和效果的有效提高。在初中美术课堂教学中，有效应用网络信息技术，可激发学生的美术学习兴趣，提高学生的学习质量。本文介绍了“互联网+”时代有效开展初中美术课堂的方法和措施，以更好地提高课堂教学效果。

关键词：互联网+; 初中美术; 客人教学

中图分类号：G633.955            文献标识码：A    文章编号：1006-3315（2020）8-030-001

互联网技术方便、形象、立体，在教育教学中如果合理应用，可以形成新的教学方式和体系，促进教学效果的有效提高。这对提升学生的学习兴趣和积极性有促进作用，可以有效拓展学生的思维和思路，促进学生积极主动参与学习。“互联网+”环境下，应用信息技术，实施全面、多元化的初中美术教学，可以有效丰富教学内容，加深美术教学内涵。所以，“互联网+”环境下，要应用各种有效的教学方式，更好地提高美术教学效率。

1.“互联网+”时代实施初中美术教学的意义

初中美术课堂传统教学会因时间、空间限制，会把学生认知和思维限定在有效空间，进而使学生思维、见闻固化，导致美术课堂学习没有吸引力，学生没有很高的学习兴趣[1]。把互联网技术应用到初中美术教学中，可以打破原有课堂教学限制，也会利用网络进行美术课堂的线上线下结合，促进课堂教学内容的有效丰富，调动学生的学习积极性，提高学习质量。比如，美术老师应用网络资源和多媒体技术，把枯燥的美术理论知识具体化、形象化。老师以图像、声音等实施课堂教学，调动学生视觉、听觉等感官，让学生轻松接受，进而提高学生的学习热情和积极性。

2.“互联网+”时代初中美术课堂教学有效开展的方法

2.1应用微课提高教学质量

科技信息技术的发展，微课被应用到课堂教学中。微课是科学合理应用信息技术，与学生的具体情况及认知规律相结合，进行碎片化教学，并实施教学和学习素材的有效扩展[2]。微课具有短小精悍的特点，其展示时间通常是5分钟到10分钟，是对重点教学内容和过程实施讲解，与学生的认知规律和实际接受能力相符合。微课可以在微机电脑中展示，也能在平板电脑、手机等终端页面进行播放，和美术多维互动教学思想相适应，能够有效学习相应美术知识内容，可以提高学生的学习质量和效率。美术老师进行微课设计时，要对所要教授的内容详细分析和研究，精心选择微课题目及内容，同时有效控制课程讲授时间，使学生更容易接受。具体实施微课教学过程设计时，一定要求完整、简短，微课有提出问题、安排教学活动、实施问题解决等各环节和步骤。美术老师可以结合教学内容制作示范教学，在课堂教学时进行播放，同时配合相应讲解，对学生实施引导，仔细观察美术作品，对绘画技巧熟悉和掌握。另外，微课也给学生提供了自主学习的条件，使学生可以随时作画，可以在家里、课堂作画，可以随时和同学及其他作者互动，进行经验分析总结。初中学生可以把自己的作品上传到公共平台，和老师、同学沟通，实施有效评价，进而及时发现自己作品的不足，并进行科学合理改正。以此可以让学生掌握相应绘画技巧，更好地提高学生的美术绘画能力。

2.2应用互联网促使学生自主研究

首先，学生可以有效应用互联网进行自主学习。互联网当中有各种美术资源，学生利用互联网可以查找到国家古今中外的著名美术作品，同时对其作者、作画背景等相关资料可以详细了解、分析和研究，能够使学生了解美术作品的创作过程，感受到作品所包含的意义和作者情感，进而提高学生的美术鉴赏能力。如今网络在各行各业普遍应用，改变了人们的欣赏习惯，也丰富了学生对美术作品挑选的机会。初中学生和老师利用网络可以结合自己的思想及需要进行挑选美术作品，同时可以实施下载、打印，以更好地观察和鉴赏。并且老师和学生可以把自己的想法、建议等发布到互联网上，在网上和美术爱好者交流沟通，交换思想意见，进而丰富学生的思想，提高学生美术自主学习和探究能力。比如，进行《装饰画》的教学时，老师可以引导学生在网络上收集整理各种装饰画作品，实施欣赏和研究;老师也应用网络收集的装饰画图片制作Flash课件，在课堂教学时播放，让学生感受到美术作品的魅力。其次，老师可以应用互联网帮助学生主动学习和研究。美术老师要有效应用互联网，把网络和美术教学有效结合，给学生提供自主学习和研究的机会。老师应用互联网给学生设置学习研究任务，科学合理安排学习进度，帮助学生及时解决学习中的问题，让学生积极主动参与美术学习和教学，提供学生学习积极性。比如，老师为了使学生能够利用网络学习美术知识，在教学《古城镇美术文化考察》课节知识时，老师向学生介绍关于古城镇的网站，让学生收集有关资料，了解古城镇美术文化内容，进行自主欣赏和研究，感受古城镇文化蕴含的历史含义。同时老师可以制作有关内容的多媒体课件，引导学生实施电脑绘画，理解和认识美术知識，调动学生的美术学习积极性。

3.以互联网建设师生沟通平台

初中美术课堂教学中，进行美术作品展示，可以有效检验教学效果。随着网络技术的发展，信息设备在美术教学中广泛应用，使美术作品展示形式发生了改变。传统教学中应用张贴形式展示学生作品，因为作品小，不能使所有学生都能清晰地看见;因为学生要观看作品而影响课堂纪律;因为是作品纸质的，容易被损坏等[3]。如果应用多媒体技术，把学生的作品展示在大屏幕上，使班级所有学生都能清晰看见;另外老师可以应用手机对学生作业、课堂教学情况实施拍摄，并上传到电脑在大屏幕播放，激发学生学习美术的热情和欲望，加强学生和老师间的沟通，给学生提供良好的交流平台，促进学生更好地学习。

综上所述，随着互联网技术的发展，影响了美术教学方式。初中美术老师要和时代发展相适应，有效应用网络信息技术，丰富教学内容和方法，使课堂教学更灵活、更有生机。“互联网+”时代，信息技术广泛应用在课堂教学中，要求美术老师进行仔细研究和探索，实施美术教学和网络技术的有效结合，有效发挥信息技术对美术教学的作用，促进美术教学效率和学生学习效果的提高。