数字化技术在综合实践探究活动中的智慧应用

黄萌艳

摘 要：随着社会的发展，传统的学习方式已不能满足于当下的学生，数字化技术给现代教学带来了生机和活力，与传统的教育技术相比，它有着更强大的优势和显著的功能特点，比如丰富的表现力、有效的资源共享与信息交流、自主式学习方式、虚拟化的教学环境等。本文就数字化技术在综合实践教学活动中的应用作以下几方面的探讨。

关键词：数字化技术; 智能APP; 信息技术; 互联网; 综合实践; 教学活动

中图分类号：G633.67              文献标识码：A      文章编号：1006-3315（2020）8-023-001

综合实践活动是一类与学科课程有着本质区别的新型课程，它着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。在当下数字化教与学越来越热门的教育环境下，学校遵循现代教育理论和规律，力求运用数字化的教学资源和技术手段来提升学生的学习体验及成果。

一、合理引用智能APP应用软件

随着智能APP的产生和发展，教育教学领域中也出现了广泛的应用。教师利用APP软件将书本中未涉及到的重要内容进行补充，拓展学生的知识视野，学生在愉悦的课堂氛围中进行学习，对知识的学习更加有热情。

案例1：在七年级《箐箐校园》综合实践活动中，学生对于校园内不能识别的植物以往都会去访问生物老师，但老师给予的植物知识并不全面，不能让学生满意。这时，一款强大的植物识别APP为我们的教与学带来了惊喜。“形色”是一款中国自然标本馆授权的APP应用，里面集合了景点、文章、话题、壁纸四大板块，各板块下的资源丰富，内含花草妙闻、植物种植、种养心得、园艺培训、植物美文，花语壁纸等，该应用可识别4000余种植物花草，准确率高达92%，极大地满足了学生在探究活动中的热情和好奇心，而学生只需要在平板上安装好此款APP应用，对自己不认识的植物拍张照就可以马上有反馈结果。“形色”这款APP在《箐箐校园》的综合实践活动中超越了单一的学科界线，为学生开辟了生物、文学、美术、农业等多学科的探究途径，真正体现出学科知识的融合和渗透。

案例2：综合实践活动的活动总结与交流阶段的主要任务是引导学生对活动全过程中得与失进行全面的总结和交流，要突出对活动的过程、活动结果、活动的体会、活动的方法等方面。以往都是以PPT演讲形式在全班总结和交流，后来，老师推荐学生应用APP“讯飞语记”口述记录文字资料，快速便捷，还能提高口语表达;应用APP“简拼”图文音视频相结合的方式随时记录第一手资料的整理和编辑，即时有感，还能提高审美编辑能力。换了方式的过程令每一阶段的研究成果交流都变得更加丰富生动，更加具有个性化特色，学生在相互分享研究资料内容的同时也在相互传递着观察角度、审美趣味、个人情感等方面的信息，令整个研究活动多了一份全新的收获。

目前，智能APP已经成为学生们生活中必不可少的一部分，直接或间接的影响着他们的成长和发展，我们在教育过程中必须指引帮助学生看清APP软件的利弊，合理选择和使用对自己生活学习有辅助作用的較为成熟的APP软件，从而更好地享用时代发展为我们创造的优越条件。

二、有效利用计算机信息技术

综合实践课的教学中，信息技术教学显示出强大的生命力，成为学生自主学习与个性发展坚实可靠的平台。计算机信息技术实现了把各个抽象的知识点转化为学生喜闻乐见的图像、声音等多媒体要素，给学生知识的拓展提供了极大的方便，为学生提供了丰富的感性材料，我们通过诱导启发，极大地调动了学生们学习的热情，使学生的想象力在思维的空间里更好的自由翱翔。

案例1：在《风筝探秘》为主题的实践活动中，学生自主设计风筝图案，有的学生在纸上设计好图形后担心配色问题，于是我们就组织学生将图案草稿扫描进电脑，通过Windows提供的绘图工具进行电脑填色处理，帮助学生更直观的观察色彩效果，从而选择更合适的色彩搭配方案。

案例2：在《魅力大中国》为主题的研究活动中，很多学生因为条件限制，没有太多旅游的经历，对于向往的地方只能望尘莫及，于是，我们就让学生选择一张自己的照片和一张自己向往的景点照片，教会他们使用“Photoshop”绘图软件或“美图秀秀”图片编辑软件中的抠图和组图技能，学会简单的图片合成和图像效果处理方法，完成一幅“我在XXXX（景点）”的虚拟图像，在电脑技术的快乐探索和运用中满足了学生领略祖国大好山河的愿望。

三、充分运用互联网媒体技术

在互联网时代，网上资源是研究性学习的重要知识源泉， 学生在遇到困难时，很多时候我们会引导他们到网上去寻找各自所要的资料。当然，学生在互联网上不仅仅局限于查找资料，还有参与、创造、交流、分享、评价。研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。此时，小组的合作非常紧密，更需要共享资源、共享思想、协调任务进度，因此更离不开网络的支持。

同时，互联网也提供了更多形式的探究渠道和方式，例如《魅力大中国》为主题的研究活动中，学生们想要相互展示自己家乡的地理风貌，以往都是网络上搜索一些简单的图片，有的甚至过于偏僻没有相关图片可考证，现如今，网络搜索方式越来越发达，学生们可以直接登录“谷歌地球6.0”或是“百度地图”在线搜索，学生可以通过输入地址，利用地图、地球、全景等三种模式直观的查看从卫星传输到网络平台上的家乡风貌，这种新时代背景下的高科技探究方式相比之前更加具有前瞻性和科学性。

综合实践活动强调学生对新知识、新方法、新思想的学习，科技发展与创新的成果运用在教育教学活动中是必然的趋势和需要。这些技术能够帮助我们让孩子在学习过程中完善自己对生命与世界的认知和认识，养成自主学习的习惯，最终成为一个既能适应现有文化，又能创造新文化的新人。