中职语文教学中融入爱国主义教育的策略

陈雪梅

摘 要：德育是教育的之本，在中职语文教学中融入爱国主义教育，既是贯彻落实德育大纲精神的客观要求，也是教师立德树人的具体要求。中职语文是一门既有文学性又有思想性的课程。在中职语文教学中融入爱国主义教育，不仅能够引导学生树立远大的理想，还能够培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。本文从中职语文加入爱国主义教育的重要性入手，探讨中职语文教学中融入爱国主义教育的策略。

关键词：中职语文;爱国主义教育;策略

一、在中职语文教学中融入爱国主义教育的重要性

（一）促进中华民族复兴

少年强则国强，少年兴则国旺。青少年是茁壮成长的树木，是祖国的未来，是建设民族的希望，而爱国主义，是民族的精神支柱，是推动社会前进发展的动力。在中职语文教学中，融入爱国主义教育，既能够引导青少年树立起正确的三观，又能够提高青少年的综合素质。总的来说，在中职语文教学中融入爱国主义教育，是促进中华民族复兴的一项重要工作。

（二）培养民族自豪感

爱国主义实际上是劳动人民在社会不断发展的过程中形成的对祖国的深厚感情。中国上下五千年的发展历史中，随处可见爱国主义。它是岳飞《满江红》的“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙”;是诸葛亮《出师表》的“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”;是李清照的“至今思项羽，不肯过江东”。语文比起其他的科目来说，更适合爱国主义教育的渗透。

在中职语文教学中融入爱国主义，既能够引用诗句抒发对爱国的真挚感情，又能够依靠那些闪耀着光辉的爱国主义优秀作品，激发中职生的爱国热情，让学生树立起民族自尊心，民族自豪感。

二、中职语文教学中融入爱国教育的现状

（一）学生缺乏学习的热情

众所周知，中职学生与普通的中学生比起来是一个较为特殊的群体，他们大多数文化基础薄弱，综合素质比较差。进入中职院校之后，学生摆脱了升学的烦恼，更加没有后顾之忧。个别本来就没有远大理想抱负的学生自暴自弃，更加自由散漫，懒惰贪玩，是非观念不强。

在中职语文教学中融入爱国主义教育存在的第一个问题，就是学生对于语文教学没有热情，且处于青春叛逆期，人生觀、价值观也没有定型。本阶段本应该是渗透爱国主义的关键时期，但是中职教学效果又堪忧。

（二）语文教学方式落后

现阶段的中职生与过去的中职生相比，拥有更好的教学环境与教育条件，但是个别中职教师依旧沿袭传统的教学方式。这些传统的教学方式，跟不上学生对于知识内容的追求，导致没有远大理想抱负的学生，在中职语文课堂上时常昏昏欲睡，缺乏学习的主动性与积极性。

三、中职语文教学中融入爱国主义教育的策略

（一）在语文课堂教学中进行爱国主义渗透

课堂是中职语文教学的主要阵地，教师要利用好课堂，运用现代化设备，运用新型的教学方式激发学生学习语文内容的同时，将爱国主义渗透到教学过程中去。

比如中职语文教材中有一篇文章叫《老妪》，讲述的是寒冬腊月的一天，老人和一群小姑娘卖茶蛋，为了找顾客两毛钱，在公园等了两个多小时的故事。在传统的语文课堂中，一般是教师教学，板书，学生听讲，并且摘抄笔记，但是教师现阶段可以利用信息化设备，为学生搜索相关的短视频，利用短视频吸引学生的注意力。另一方面教师还可以利用手机设备，让学生参与到本文的表演中来，并且通过短视频讲学生的成品拍摄出来。运用这种新型的教学方式，一方面更能让学生接受教学内容，另一方面这种教学方式比较新颖，学生在课堂上不容易走神。然后教师引导学生讨论，这种虽然贫穷但是品格高尚的行为，对于我们建设文明社会有什么启示。

通过让学生自主谈论，学生能够明白，一个人贫穷不要紧，重要的是不能投机取巧，要明白君子爱财，取之有道的道理。并且以小见大，只有每个人都拥有良好的品格，社会才会更加文明地运行。

（二）在语文能力训练中渗透爱国主义教育

一般来说，中职语文能力训练主要包括口语训练和作文训练。口语训练是提高学生口语表达能力的关键，语文教师必须要给学生留够足够的口语训练的时间并且专门指导学生进行口语表达。比如教师每周为学生准备一个口语训练的题目，比如我的理想，我与父母之间的感人故事，建设家乡我能够提出什么建议等，鼓励学生在课堂上大胆发言，各抒己见。然后对学生的口语训练提出正确的引导，让学生在口语训练的同时，能够明辨善恶是非。

其次是作文训练。在作文训练中，中职语文教师可以向全校开展《我和我的祖国》等征文活动，从学生的作文中挑选优秀文章进行指导。通过这种方式，教师一方面能够提高学生的书面表达能力，另一方面又能够让学生自发表达自己的爱国之情。

在语文能力训练的过程中，可能会出现不少学生不感兴趣，消极对待的情况。教师要耐心对学生进行引导，及时进行爱国主义教育渗透。只有这样，学生才能在潜移默化的过程中，明白爱国的教育意义，明白作为国家的一份子，应该为国家贡献出自己的力量。

（三）通过丰富的课外活动进行爱国主义渗透

中职语文可以衍生出很多相关的课外活动。在这些课外活动中，学生既可以自我展示。又能够在自我展示的过程中自发地去补足更多关于语文的知识。丰富的语文课外活动不仅能够给学生提供更多的展示机会，还是语文知识的有力补充。

在语文课外活动中，教师可以及时对学生进行爱国主义渗透。比如中职语文教师可以举办爱国古诗朗诵会，讲我们家的爱国故事比赛或者是举办一些辩论赛。这些课外活动不仅能够扩展学生的视野，还能激发学生学习知识的主动性和积极性。教师在活动的过程中积极地对学生进行指导，在拉近与学生关心的同时，又能够让学生在教师的指导中得到正确的引导，得到思想的熏陶。

通过举办语文课外活动这种寓教于乐的教学方式，教师一方面能够对学生进行积极引导，另一方面学生在参与活动的过程中，能够学习到团队合作的团队精神、积极向上的竞争精神以及热爱祖国的爱国之情。

四、结束语

爱国主义教育是德育教育的重心，德育教育是教育之本。在中职语文教学中渗透爱国主义教育，一方面能够陶冶学生的情操，对学生进行正确的引导;另一方面还能够让学生自发学习更多的语文知识，树立远大的理想。

参考文献：

[1]江利平.创新中职语文教学，弘扬中国优秀传统文化[J].教育现代化，2019，6（81）：309-310.

[2]刘旭东.中职语文教学中如何渗透社会主义核心价值观教育[J].甘肃教育，2019（08）：56.

★ 课题项目：本文系广东省职业技术教育学会第三届理事会科研规划项目2019～2020年度（中职组）教学研究立项课题《中职学校“育人语文”教学理念的实践研究》（立项号：201907Z41）阶段成果。