浅谈初中语文教学现状及对策

程剑峰

摘  要：语文作为一门基础课程，是学习其他学科的基础，也是学生后续成长发展的基础，其重要性不言而喻。然而，当前初中语文教学现状仍然不够乐观，过分强调应试能力，教学方法死板等，无法提升学生的学习兴趣和对语文的重视，这对于学生的文学素养及全面发展都会产生不好的影响。因此，本文就此探析了改变初中语文教学现状的一些对策。

关键词：初中语文;教学现状;优化对策

初中语文有着承上启下的作用，由小学的识字断句向着高中的深层阅读和写作前进，而语文又包含着文字、语言、人文和文学等多种元素，对于学生的全面发展也至关重要。因此初中语文的学习质量不仅关乎着高一级的语文学习，也关系学生今后的成长。随着新课程改革和素质教育的推进，部分学校和教师已经做出相应改变，但教学理念和方法更新较慢，当下初中语文教学仍存在不足，需要改进提升。

一、初中语文教学现状

（一）过于注重应试能力，教学观念过时

长久以来，在全国应试教育体制的大环境下，很多学校和教师仍然最为注重培养学生的应试能力。在初中语文的教学中，教师往往将一篇文章逐词逐句拆开讲解，过于注重词性等语法知识，破坏了文章的整体优美性、想象性和丰富性。而语文阅读和作文也多以模板为主，多讲解得分套路，局限了学生本身的文学想象力和思考能力。这种被动式的讲解过于机械，让学生丧失了学习语文的乐趣，也错误的理解学习语文的目的。

（二）忽略学生的主体性，师生缺乏互动

汉语作为我们的母语，文字是我们自小接触的，中学生更是处在思想刚刚开放的时期，本应对语文有更多的感悟和理解。然而，当前的语文课堂上教师往往以自我为中心，按照教学提纲在黑板上板书，而学生在下面记笔记，忽略了学生的主体功能。师生之间的互动也只是以简单的教学问题为主，要求学生按照标准答案答题，长此以往，不仅学生的积极性和主动性将会下降，而且学生的自主思维得不到理解和关注就会丧失探索的求知欲，文学思想变得单板。

（三）教学模式单一、枯燥

语文不同于数学、物理、化学等课程有固定的公式、定律，语文更多的是与语言和文字打交道，需要培养学生的说话之道、写作之道以及对文章的感悟和体会。如果一味地以教师的讲解和教材为主，学生只能停留在最表层的知识面，无法深入思考，形成自己的思想和感悟。当下，单一枯燥的语文教学模式也让学生对语文课堂不以为然，语文课往往成为尴尬的“走神课堂”和“催眠课堂”。这样一来，学生无法真正掌握语文学科应该具备的语感能力、共情能力和感性思维。

二、初中语文教学优化对策

（一）提升教师专业素养

教师不仅承担着传道授业解惑的使命，也是学生在成长和学习中模仿和学习的榜样，因此，要想让语文课堂教学的效果得到发挥，教师首先得具备过硬的专业素质能力。包括教师的普通话的标准程度、语言的组织能力、丰富的文学储备，各种典故、成语、诗句等信手拈来，这样才能保证语文课堂教学的流畅性，并吸引感染学生，引发学生对语文产生兴趣，主动学习。同时，教师在授课过程中也要结合语文课堂的特点，在讲课时运用生动形象的语言和抑扬顿挫的声调等，集中学生的注意力，提高课堂效果。

（二）提高多媒体设备的利用率

随着科学技术的发展和进步，在课堂上利用多媒体设备教学已成为潮流趋势，利用图片、视频、音频等生动形象的展示课文或者古诗词，让学生更直观地感受学习内容，提高学生学习的积极性。例如，在学习《济南的冬天》时，对照课文展示济南冬天的真实照片或者视频，让学生直观地领略文学大家老舍先生的遣词造句和描写景色的能力。在学习《口技》的时候，可以通过播放现代人模仿的口技视频让学生更好的感受古人高超的技艺，也能加深对艰涩古文的理解，背诵起来更加有画面感。同时也可以利用多媒体设备收集更丰富的教材外的教学资源，例如，每天晨读时利用多媒体展现好词好句好段落或者教材之外的唐诗宋词元曲或者感动中国人物的事迹等，让同学们朗读背诵，为阅读和写作积累丰富的素材，也提升自己的知识储备和文学素养。

（三）结合生活实际，丰富教学方法

相比于其他学科，语文是最容易让学生联系到生活的学科，因此教师要把握好语文学科的这一特性，在教学中加入生活元素，创新丰富多种多样的教学方式方法，让学生在学习语文的过程中找到生活层面的共鸣，并逐渐提高在生活实际中应用语言文字、诗词典故等语文知识的能力。

例如，现在很多电视的台词不严谨，成语或词语乱用，可以让学生在课余看电视的过程中进行“找茬”，找出电视台词中词语用法不正确不规范、语境不合适等错误，并加以改正。既能学以致用，也能避免学生受到社会因素的错误影响。或者在语文课堂时引入与授课内容相关的社会新闻、时事、热点等，引发学生的好奇心和求知欲，加深印象并引导学生自我思考。

结束语：

总而言之，目前初中语文课堂教学仍然存在一些问题，需要每位初中语文老师能够转变教学理念、提升自己的专业素养，多引进利用现代化教学设备，并根据学生特点和认知能力，结合生活实际制定丰富多样的教学方法，提升学生学习语文的兴趣，发挥自主学习功能，切实提高语文课堂教学的质量，推动学生的全面发展。

参考文献：

[1]刘小玉.浅谈初中语文教学方法现状及对策[J].学周刊·下旬刊，2014（11）.

[2]林志峰. 淺谈初中语文教学现状及优化途径[J].课外语文;2018（30）.