基于关注初中聋生语文自主学习能力培养的研究

官雁燕

摘 要：随着当前我国的教育体制的不断改革，我国的教育理念发生变化。在当前我国的初中语文教学过程中，相对比较重视学生的自主学习能力培养。自主学习能力有利于激发学生的学习潜能，同时还能提高学生的积极性，让学生将更多的精力投入到学习之中。聋生属于比较特殊的群体，他们的语文学习和理解也十分重要，这对于他们的未来发展有一定的影响。为此，应该加强对聋生语文自主学习能力的培养。本文对当前聋生语文教学中存在的问题作出分析，并提出有效的改善策略，以供参考。

关键词：初中语文;聋生教学;自主学习能力

引言：

聋生的初中语文教学在近几年里受到大家的重视，教师应该改变固有的教学模式，通过多种教学方法，培养他们的自主学习能力。从目前来看，我国大部分学校都为此做出一定的能力，虽然在效果上有所转变，不过目前仍然还是暴露一些问题。基于此，教师应该找到更好教导方式，培养初中聋生的自主学习能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

一、当前中学聋生语文教学存在的问题

（一）教学方法比较落伍

聋生语文教学质量与教师有直接关系，由于当前多种因素的影响，导致聋生语文教学的过程中，教师仍在采用比较传统的教学方法，在教学思路以及教学观念上相对比较落后，导致学生在学习的过程中处于茫然的阶段，找不到正确的学习方法。在这样的教学形式下，大部分学生都处于被动的学习，随着时间的推移，学生会感觉过于枯燥，同时也不利于学生激发学生的积极性和想象力。学生会逐渐对语文学习失去兴趣，导致课堂教学效率低下。

（二）学生的语文基础水平比较低

从目前来看，由于学生的特殊性，导致大部分学生进入学习的时期比较晚，而且大部分学生都没有一定的语文基础，在学习的过程中相对比较吃力。再加之语文教师的教学形式比较落伍，只是对学生进行填鸭式的教学，学生的只能被动学习相应的知识。这样的教学方式会让學生形成依赖性，在没有教师辅导下，学生很难独自完成学习任务，学生的知识掌握情况只停留在表面上。另外，学生由于特殊原因在学习的过程中掌握能力有所不足，学习相应的知识比较吃力。再加之这样的教学形式，极大地提高了学生的学习难度，这也使得课堂教学难以达到应有的教学效果。

二、培养聋生语文自主学习能力的有效策略

（一）教师应该为学生提供良好的学习空间

由于聋生自身的特殊性，导致他们在语言方面有一定的缺陷，语文的学习不仅能够让他们掌握相应的知识，同时还是他们与外界交流的主要工具，这也说明语文教学对于聋生是十分必要的。在实质的教学过程中，教师应该围绕学生展开教学，改善固有的教学方法，合理安排学习内容，同时应尽量结合学生的现实生活展开，抓住学生的认知特点。例如，在学习《望岳》的过程中，教师可以通过教学设备进行演示，利用短视频或图片将高峰雄伟的景观展示给学生，并搭配上相应的文字描述，加深学生的视觉观的同时，让学生更深入地理解文章内容，从而为学生提供良好的学习空间。

（二）利用扩展知识培养学生的自主学习能力

自主学习有利于激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。在聋生教学的过程中也是如此，教师应该掌握这一点，加强对学生的语文知识教导，同时还要让学生感受到语文知识的重要。在中学语文学习过程中，教师应该加强对学生的扩展教学，通过扩展的内容激起学生的兴趣，从而调动学生的积极性，培养学生的自主学习能力。例如，在《孙权劝学》这一课程中，其内容涉及到《三国演义》的故事内容，而且学生在没有基础的情况下，对于人物的性格以及背景故事不够了解。教师可以适当为学生做出引导，让他们先阅读《三国演义》的内容，掌握文章的背景故事，同时对人物的特点有一定的基础了解，从而更好地展开教育工作。教师还可以通过思维导图对学生进行引导，让他们了解孙仲谋的用意，以及后来为何吕蒙能够成为东吴的大将军作出铺垫，以此激发学生的学习兴趣，加强学生学习的积极性，从而培养学生的自主学习能力。

（三）利用提问培养学生的自主学习能力

在当前语文的教学过程中，教师应该善用有效的教学手段展开教学。许多语文知识都是通过问题转变而来，问题的引导有利于激发学生的想象力，同时还能扩展他们的思维。为此，在平日的教学过程中，教师可以利用巧妙的问题引导学生展开思考，从而提高学生的自主学习能力。

例如，在学习《背影》这一课程中，教师应该善用问题让学生展开相应的引导。如文章中多次提到“背影”，那么“背影”背后的含义是什么？教师应该让学生对学习内容展开思考，并还让学生学会举一反三，通过相应的教学方法，引导学生形成一个正确的学习思路。这样的教学方式也有利于提高学生的学习效率，以此达到培养学生自主学习学习的目的。

结束语：

综上所述，初中语文对于聋生学生而言十分重要，不仅能够让学生牢固的掌握相关知识，还能提高学生语言交流能力。在实质教学的过程中，教师应该重视对学生的自主能力培养，从而提高学生的综合学习能力。

参考文献：

[1]张洋. 聋生自主学习中主体能动作用的激励研究[J]. 辽宁广播电视大学学报，2014（04）：50-52.

[2]陈建军. 刍议聋校语文阅读教学中的词语教学[J]. 绥化学院学报，2017，37（07）：34-36.