小学数学生活化教学现状及策略

曹志萍

摘  要：改革开放以来，生活化教育在我国得到了极大的重视。由于学生综合能力的培养以及素质教育的重要性，很多学科的教学正在趋于灵活全面。而数学作为极具生活性的基础学科，用途十分广泛，渗透于人们的日常生活方方面面中。因此小学数学教学更需注重其有效性和灵活性，以保障学生们在学习的过程中进行全面的发展，提高自我学习能力，激发自主学习兴趣，从而高效轻松地进行数学学习。本文立足于生活实际，对小学数学生活化教学的概念及内容进行详细的解读，从中进行相应的分析，讨论了当前小学数学生活化教学的现状，并且提出几点相应的教学策略。

关键词：小学数学;生活化教学;教学现状;教学策略

数学一直以来都存在于人类社会中，从古至今，数学知识的应用和推广都发挥着极大的作用，对推动人类社会发展、构建人类文明提供了不可磨灭的巨大影响。在小学数学实际教学中，生活化教学成为一种新型的教学模式，打破了传统的课堂教学方法，使得原本枯燥单一的课堂教学方法变得丰富有趣起来。小学数学生活化教学，顾名思义，需要教师在教学过程中将课堂教学内容与生活因素良好的结合起来，将数学知识运用于生活，方便学生们进行学习和理解，在生活化学习中找出数学问题，学会提出问题、分析问题、解决问题。以生活为课堂，对学生实现更为真实有效的教学。生活与课堂相辅相成，彼此促进，不仅能够提高学生们的数学学习成果，更能够增强学生们的综合学习能力，提高学生们的综合素质。

一、小学数学生活化教学现状

古往今来，数学科目都对人类社会文明的发展起到了极大的推动作用。然而对小学生的数学学科教育，卻依旧存在着一些不容乐观的弊端。《师说》一文曾写：“师者，所以传道受业解惑也。”而在当前小学数学教学实践的过程中，很多教师忽视了学生本身的“学”，只注重自身的“教”。这样一来，学生们在学习的过程中始终呈现出一种被动的状态，被动地听教师讲课，做笔记，记忆内容。久而久之，数学学科原本的魅力和奥妙被掩盖，在学生们心中反而变成了一种生硬死板的学习模式以及一套冰冷乏味的学习公式。教师在黑板上不停的对知识进行讲解，系统笼统的教学很难照顾到每一位学生的想法，学生在座位上进行笔记摘抄、学习，却忽视了自主学习的重要性。一旦出现知识内容的差错，再想弥补，却怕停下脚步就跟不上老师的讲课节奏了。因此，采用生活化的教学方式，不仅能够让学生们更加方便地对学习内容进行理解，还能够促进学生们的自主学习。在课堂教学中，学生们能够更加轻易地跟上教师的思路，从而达到事半功倍的听课效果。

二、小学数学生活化教学策略

（一）教学内容生活化

小学生天性爱玩好动，自制能力较差，在教育教学的过程中，很难长时间把自己的注意力和精神力放在课堂学习中去，稍有风吹草动就能够吸引他们的注意。如果教师一味地以严肃僵硬的方式强制性让学生们听课，学习效果难以提高不说，学生的学习兴趣和学习主动性也会受到十分严重的打击。因此教师在教学过程中，应当引入一定的生活化元素，将教学内容与实际生活联系起来，引导学生们在生活因素的影响下，对学习内容进行更加深入详细的理解。学生们一旦发现所学内容离自己的生活竟然如此相近时，想必也更加喜欢听教师的课程讲解，同时也有助于学生本身的思维发展和自学能力提升。当学生学会自主学习自主思考，再面临学过的数学问题时，不仅会感到非常简单，还能得到相应的成就感，激励学生继续学习，形成良性循环。

（二）教学方式生活化

教师在黑板上对教材进行详细的讲解，也许并不能够让学生们全然详尽地听进去，自然而然也很难发现数学知识的魅力和趣味所在。在小学数学教学中进行生活化教学，教师应当将自身的教学方式生活化，让学生们参与到教学活动中来，从而激发挖掘学生们的数学潜力，培养学生们的数学思维。在数学教学中，教师应当对学生本身的生活和实际情况进行了解和关注，有针对性地进行生活化教学。例如很多小学生喜欢看动画片，那么教师就可以将动画元素融入教学中去，由此引导学生们对其中的数学知识进行学习和思考。在课程进行的过程中，教师要注重学生们的学习反馈，对理解能力较差、思维能力较弱的学生采取更为灵活的教学方式，保障每一位学生学习的不掉队。

（三）课下练习生活化

数学是一门存在于生活中的学科，因此教师应当避免将数学教学局限在课堂上这一情况，而要积极倡导学生们在课下的生活中进行相关的数学知识思考和探究。教师应当在课堂教育中明确数学知识的广泛用途，倡导学生们在课下进行数学问题的发现，并且进行及时的表扬和赞许。例如在学习过人民币相关的知识后，教师可让鼓励学生们在生活中多帮妈妈算一些账。这样一来不仅能够引导学生们将所学的知识应用于生活，更能够促进他们的全面发展。

综上所述，在小学数学生活化的教学方式下，学生们的学习效果和学习兴趣都能够得到明显的提升，不仅为课堂注入了新鲜的活力，更有利于推动小学数学课程改革的发展。

参考文献：

[1]林秀媚. 浅议小学数学生活化教学的有效途径[J]. 学周刊，2017（07）：65-66.

[2]王秀清. 小学数学生活化教学的现状及对策分析[J]. 中国校外教育，2019（11）：102+104.