运用新课改理念 提升生物教学质量

武效彩

摘 要：生物是初中教学体系的关键组成部分，对强化学生的生命意识具有非常重要的作用。新课改强调了学生在教学中的自主性，明确了学生的教育主体地位。在新课改的指导下，采用合适的教学方法优化课堂教学的效果已经成为了初中生物教师所面临的重要课题。本文就新课改下提高初中生物教学质量的措施展开了一系列的探讨。

关键词：新课改;生物教学;质量;探索

中图分类号：G633.91          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）11-055-1

新课程标准要求，高中生物教学必须要改革教学模式，要注重教学方法的灵活多样，以学生为主体，解放学生思维，培养学生的创新意识，提高整体的教学质量，以实现培养学生生物学科核心素养的目标。基于此，本文在分析高中生物教学存在问题的基础上，探讨了新课改下高中生物教学的有效途径，旨在为高中生物教学质量的提高提供一些建议。

一、转变教学观念

教学理念是指导教师实施教学行为的主要因素。受到传统教学观念的影响，大多数生物教师都会将自身作为教学主体，根据自己的教学经验选择教学内容和教学方法。在新课改背景下，教师应该以素质教育以及生本理念作为主要的教学指导原则，主要教学目标是培养学生的核心读写能力和学习能力。此外，教师应将主要的教学地位转移给学生，為学生创造轻松开放的学习环境。这样的教学观念对提高初中生物这门课程的教学质量具有非常重要的作用。

二、营造民主，平等的教学氛围

教师在教学过程中要努力营造一种民主、平等、相互尊重，信任和理解的教学氛围，允许学生对教师的讲课大胆提出异议，形成师生之间的多向交流，对学生提出的异议要鼓励和表扬，使学生形成探索创新的心理愿望和性格特征，激发学生创新的意识，例如，教师在课堂上组织一些如生活垃圾该如何处理、克隆及珍惜动植物的保护等社会热点问题的讨论或辩论会，师生随意交流辩论，在这种自由宽松的氛围中进行思想交流，常使学生超越教师，对某些问题产生新的观点和看法，这些观点和想法对专业人士来说也许是陈旧的，甚至有时还显得幼稚，但是对学生来说却是难能可贵的创新思想的“火花”，教师应积极鼓励、支持和肯定。诸如此类课堂活动的开展，既能拓宽思路，增长知识，开阔眼界，同时还能极大地诱发学生的创新意识，实在是一举多得。

三、强化生物实验教学

实验是初中生物教学中非常重要的组成部分，对引导学生剖析生物知识的本质具有重要作用。传统的教学模式下，大多数教师都会采用在讲台上为学生示范的方式进行实验教学。这样的教学模式无法使学生真正参与到实验教学活动当中。因此，在新课改的指导下，初中生物教师应该重视实验教学。例如，教师讲解到“细胞的基本结构和功能”这个部分的内容，教师可以带领学生到实验室共同完成利用显微镜观察细胞结构的实验。教师可以对学生分组，并分配一些实验用具，比如显微镜、洋葱、载玻片和盖玻片等。学生可以在小组中自行分配任务，有的学生负责制作细胞装片，有的学生负责调试显微镜，有的学生负责记录实验结果等。通过这样的方式，学生完全参与到实验教学当中，获得了锻炼的机会，并提升了自己的动手能力。

四、运用现代教育技术

现代教育技术已经成为了初中课堂教学中的重要辅助工具。初中生物教师在开展教学活动的过程中应该充分发挥信息技术的教学优势，为学生构建信息化课堂，提高初中生物课堂教学的质量。初中生物教材中包含的一些生物知识，教师很难通过口述的方式为学生解释清楚。教师可以利用信息技术播放一些视频或者图片，使一些生物知识直观展示在学生的眼前。例如，教师讲解到“生物技术”这个部分的内容，本章节中包含的一个重要知识点是“发酵技术”，教师可以利用多媒体教学设备为学生播放一些发酵技术的应用原理以及在食品生产方面的应用过程。教师可以让学生自主观看视频，并提出自己的疑问，与教师和其他学生共同讨论。这样的教学方式有利于对教学内容进行优化，从而更加方便学生理解和记忆。

五、培养学生的创新能力

学生的思维是同他的感受和情感分不开的。教学和认识周围世界的过程充满情感，这种情感是发展学生智力和创造能力极其重要的土壤。虽然创新能力要有一定的知识和智慧作基础，但也不可低估情感对知识、智慧的作用。在课堂教学和课外活动中，要让每一个学生都有充分展示自己创造才能和成果的机会，教师要满腔热情地赞扬同学们的一切努力，保护和激励同学们所有的创造欲望和尝试。因此，我通过精心设计教学的每一个环节，指导学生搞小动物饲养，花卉栽培;带领学生野外植物认种，标本采集;组织参加小教具制作比赛，生物谜语竞猜等丰富多采的课外活动，为学生创新才能的发挥提供广阔的空间，并给予充分的肯定和表扬，让学生在课堂学习和课外活动中都能体验到参与的快乐、创新的愉悦。

综上所述，新课改政策在初中教育领域的推行不仅为教师提供了更多的教学思路，同时也带来了一些挑战。我们要不断地去更新观念，改变教学方法策略，注重师生角色的转变，在实际的教学过程中，教师要注意课堂的每一个环节，注重给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系，引导学生处于积极的、自由的宽松的心理状态，使学生能自主的参与课堂教学，使不同层次的学生都能学有所得，健康成长。

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[2]李伟华.新课改下提高初中生物教学效果的策略探析[J].现代农村科技，2015（06）.

[3]俞彦卓.浅谈新课改下初中生物课堂教学方法的探究[J].学周刊，2014（12）.

（作者单位：甘肃省天水市甘谷县西关中学，甘肃 甘谷741200）