“互联网+”背景下少先队工作策略分析

张萍

【摘要】少先队工作在学校中扮演着重要的角色，少先队工作的有效开展对学生健全人格的培养和优秀思想道德品质的提升有很大的促进作用。在互联网背景下如何更好地开展少先队工作，对其进行科学的创新和发展，值得每一位从事少先队工作的教师深思。应该秉承互联网思维，在多种方式的作用下，提升工作效率和质量。

【关键词】互联网+;少先队;工作策略

所谓的“互联网+”，指的是在互联网平台上，融合其他传统行业，实现传统行业和互联网技术的有效融合，最终实现传统行业的快速发展。在新的历史时期，我们已经全面进入信息化时代，各行各业对信息技术的应用和依赖较多，教育领域更是如此。作为学校中重要的工作之一，少先队工作扮演着重要的角色，在“互联网+”背景下如何更好地开展少先队工作，值得少先队工作教师深思。

一、立足学情，开设少先队网上课堂

我们都知道少先队的工作涉及面很广，范围很大，因此开展起来有一定的难度。在新的历史时期，在推进少先队工作的时候，教师应该培养学生正确的价值观，发扬优秀思想品质，在确保大方向正确的情况下，在互联网的帮助下对少先队工作方法进行创新，在学校内积极组建少先队网上学习室，全面提升少先队工作的有效性。通过对以往的工作进行总结和分析发现，很多学校没有开展少先队工作的途径，因此很多教师把以往的班级活动课改为少先队活动课，但是二者之间还是有一定的差别，教师也不能根据学校的实际情况对符合学生实际需要的活动内容进行设计，满足学生的实际需求，导致很多少先队学习课堂程序化、形式化，实用意义不大。不仅如此，一些学校少先队课程在考试上并没有什么要求，导致少先队工作出现动力不足、压力不够、监督不深、约束不到位的情况，教师很少对教学方式进行探索和研究，所以实际上少先队课程的作用不突出。

鉴于上述问题，我们在开展工作的时候，可以考虑在互联网的帮助下，开设少先队网上课程，一方面丰富教学资源和拓展途径，另一方面发挥互联网自由、开放、趣味等优势，激发学生的学习兴趣，使学生广泛参与其中，有效发挥少先队课堂的教育价值。学校首先要有自己专门的门户网站，对相关的教育内容及时公布，通报少先队活动的信息。学生通过登录对应账号，对这些信息及时接受，在网络资源的帮助下学习相应的内容，实现教学的有效延伸和效果的不断提升。进行网络学习的时候，如果学生存在困难或者出现“金点子”，可以通过网站上的“意见箱”反馈给教师，教师接受后及时处理。对比传统课堂，网络课程具有高度的开放性、灵活性，因而学生可以不受时间、空间的限制进行知识的学习，显著提升了学习效率，在互联网的帮助下实现了知识的共享、资源的共用。

二、理清关系，了解少先队员和互联网的关系

信息化时代特点更加复杂，造成“成人化”儿童情况的出现。因此，学校应该对少先队辅导员进行组织，使其开展相应的调研活动，了解研究少年儿童和互联网之间的关系，从生活、学习等多个角度了解学生的信息获取途径、人际交往、心理情况、“三观”等情况，全面了解互联网背景下儿童存在的新特点、新情况，对儿童成长道路上的影响因素进行总结，做到少年儿童关心的我们也要关心，少年儿童重视的我们也要重视，全面掌握少年儿童的思想动态，把握新时代少年儿童的发展实际需求。这样才能对少年队教育工作目标进行创新，对信息化手段加以适应，以便有针对性地开展少先队活动。

三、完善自身，全面提升媒介素养

“成人化”儿童情况的出现让少先队的工作更加复杂，社会不断发展及教育被不断受重视，要求少先队辅导员具有一定的专业素养和理论基础。

其一，作为从事少先队工作的教师，应该积极转变观念，认识到当前所处的境地和复杂情况。网络时代少年儿童的主体意识更加鲜明，因此我们必须对信息化时代下儿童的特点有充分的把握和了解，认识到他们的新特征，从而保证教育的有效性和针对性。

其二，少先队工作教师应该在互联网平台开阔眼界，学习国内外先进的工作经验和模式，进一步完善自身的知识，提升自身的能力，以便更好地开展少先队工作。少先队工作教师应该首先树立互联网思维，借助互联网对信息资源进行搜集，对互联网教学技术进行及时学习和内化，全面提升媒介素养。在互联网时代，进一步开放思维，创新工作方法，开辟出更多和时代特征相符合的工作途径。我们应该用发展的眼光对待社会实际情况，洞悉信息化时代少年儿童身心规律，以便全面提高少先队工作质量。

其三，少先队工作内涵丰富，涉及面广，工作繁杂，开展难度较大。特别是少先队人数较多的时候，仅仅管理他们的个人资料就是一项烦琐的工作。如果开展少先队活动的时候，其招聘、音像等资料是以纸质文件的形式存档，会导致工作效率更低，给开展少先队活动带来极大的不便。所以，学校、教师等可以充分借助互联网开展相应的工作，构建网上档案库，对不同的资料进行分类，加密贮存，以便更好地对少先队工作进行网络化管理，提高工作效率。

四、统一思想，澄清少先队活动教育价值

在应试教育的影响下，学校对少先队活动的开展一直比较被动。一些学校为了应付检查，虽然会在课程表上写出少先队活动课程，但是在实际教学中几乎没有按照课程表的安排开展少先队活动，少先队活动课被一些教师占用的情况比比皆是。之所以会出现这样的情况，主要还是教师对少先队活动的重要性及带给少年儿童的价值没有清晰的认识。科学地谋划、组织、实施少先队活动，可以锻炼少年儿童的能力，提升其思想意识，全面发展其综合素质。

相关研究表明，我们在安排教学的时候必须围绕以下四点基本思想内容：一是学会认知，二是学会做事，三是学会共同生活，四是学会生存。在信息化背景下，社会竞争越来越激烈，提高学习成绩并不是在竞争中获取胜利的根本途径。少年儿童不仅需要有丰富的学识，而且应该学会如何学习，如何做人做事，更应该学会如何生存。这就要求相关部门必须给予充分重视，强化相关培训和指导工作，对各个学校专门从事少先队工作的教师进行培训，不断提升他们的专业水平，提高素养，转变他们的理念。不仅如此，学校还应该清楚地认识到少先队工作的重要性，认真谋划、组织和开展相关活动，这对推动素质教育落地具有較强的现实意义。

五、融合發展，力促队员继承发展传统文化

随着全球化的不断发展，目前社会上出现了多元的文化思潮。因此，学校可以充分利用校园网、少先队工作室、宣传橱窗、广播站等各种媒介，对学生进行影响和渗透，把社会主义核心价值观旗帜鲜明地向学生传递，对少年儿童进行引导，使其形成正确的“三观”，坚决杜绝不良文化的侵袭和影响。同时，还应该根据实际情况，借鉴外来文化中的积极因素，比如民主、法制等思想，对少先队工作产生积极影响。目前国家对民族文化的继承和发扬更加重视，通过继承的方式认同本民族文化。因此我们还应该致力于继承和发扬我国的优秀传统文化，在互联网的帮助下更好地开展这项工作，充分发挥其德育作用，推动少先队工作理念的转变，达到更好的效果。

六、多措并举，增强少先队活动课的实效性

少先队教育工作的主要目标是培养合格的社会主义接班人，让其德智体美获得全面发展。这就要求少先队教育工作应该根据实际情况，具有动态发展的意识，秉承与时俱进的思想，推陈出新，实现更好的工作效果。

其一，充分应用新媒体资源，对一些优秀的做法加以借鉴。比如广州市推出“小小人大代表”“红领巾议事堂”等活动，有的地方推出“一颗童心心向党”等视频微拍活动等，通过多种形式对少先队工作进行促进和提升，把信息化时代下的少年儿童风采向社会展示。

其二，作为从事少先队工作的教师，应该把视野放宽，整合家庭、社区、学校等教育力量。动员家长参与到少先队活动中时，家长可以利用职业特点充当临时指导者的角色，丰富少先队活动内容，这对家长对少先队教育的理解也有很大的益处。不仅如此，还可以联合社区，充分利用少先队活动课程活动时间，对社区活动形式进一步创新，使青少年的学习生活更加丰富多彩。在互联网技术的帮助下，对教学内容和呈现方式进一步创新，对活动素材及时更新。和当下青少年的实际情况相结合，使相应的理论内容儿童化，把仰望星空的远大理想抱负转化为脚踏实地的小目标，通过一个个小目标的实现来最终达成少年儿童大目标。我们在开展工作的时候，还应该秉承儿童思维，通过喜闻乐见的方式开展，不仅契合儿童发展的实际需求，而且能满足素质教育的需要。把少先队活动的政治性、趣味性等集合在一起，最终提高活动实效性。

【参考文献】

李文莉.加强少先队建设，让学生养成良好道德习惯 [J].现代交际，2016（12）：143.

蒋莉.以少先队活动为载体的小学责任教育实践研究 [D].成都：四川师范大学，2017.

杨琤.加强学生心理健康教育，提升少先队德育工作实效性 [J].文教资料，2010（09）：157-160.