基于核心素养的小学数学计算教学研究

白丽红

摘要：近几年教育领域谈论最多的就是教学核心素养，核心素养的价值在教育教学工作中逐渐凸显出来。数学计算作为小学数学教学的基本内容，是生活中不可或缺的工具性知识。因此，教师要在小学数学教学中，要强调数学计算的重要性，培养学生的数学计算能力，进而培养学生的核心素养。本文介绍了小学数学计算教学凸显核心素养的意义，对基于核心素养的小学数学计算教学策略进行了探究。

关键词：小学数学;核心素养;计算教学

前言

核心素养一直是我国教育教学领域的重要内容，而小学课堂作为教育教学的基础，核心素养在小学课堂中出现改变了传统教学的方式，将应试教育逐渐向素质教育转变，所以在以基于核心素养的小学数学计算教学中，教师要在提升学生数学能力的基础上，培养学生的思想品质，进而促进学生的综合素质养成，在小学数学课堂教学中，教师要结合教材内容，以学生为主体，创新教学方式，把核心素养贯彻在日常教学活动中，培养学生的核心素养。

1.小学数学计算教学凸显核心素养的意义

数学计算作为小学数学的核心内容，贯穿于数学教学的始终，对于学生的数学学习具有极其重要的意义。因此，在小学数学教学中，教师要培养学生的计算能力。而计算能力是核心素养的一部分，培养学生的计算能力是数学发展的必然。运算能力是指能够根据法则和运算律正确的进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算原理，寻找运算途径解决问题。运算能力的培养，对于学生的发展和成长来说，具有十分重要的意义。

2.基于核心素养的小学数学计算教学的具体举措

2.1培养学生良好的学习习惯

数学计算是我们日常生活中经常会用到的知识，能够解决学生在生活中所遇到的问题。在小学数学教学中培养学生的计算能力，最主要的是要传授学生最有效地方法，让学生在计算中掌握最本质的算理和算法。在基本技能的教学中，不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤，还要使学生理解程序和步骤。因此，在小学计算教学中，教师必须要让学生掌握算理和算法。例如，在进行《混合运算》的教学时，教师要先讲解计算的基本步骤和方法，对不同层次的学生设置不同的目标，做到因材施教，让每一位学生都有所发展。对于基础较差的学生，教师要让其掌握混合运算的顺序，并能熟练地进行计算;对于基础好的学生，教师要让他们学会计算含有乘除混合以及带有小括号的三步式题，培养学生的推理能力。

2.2创新教学方法，提高学生的数学素养

教师要以培养学生的核心素养为基本出发点，在小学数学教学中，结合教材内容创新教学方法，使教学活动达到最佳的效果。教师在教学中可以利用常见的现代教学手段，如多媒体教学、微课教学等，激发学生的学习兴趣，为学生营造生动、形象的学习情境，使学生积极主动地参与到课堂教学中来，实现数学课堂教学的高效性。

例如，在进行数学教学时，教师可以利用多媒体课件进行教学，出示问题：你能把这12个同样大小的正方形拼成一个长方形吗？怎么用一道简单的乘法算式表达你的拼法？然后让学生分组用准备好的小正方形进行操作。这样引导学生通过观察和探究，让学生初步认识因数和倍数的概念。同时，多媒体教学还能将抽象、难以理解的概念形象地展现给学生，帮助学生理解和探究数学知识，提高学生的数学思维能力和数学素养。

2.3提高学生的数学认知

在进行小学数学计算教学的时候，教师一定要对教学内容进行拓展，多增加实用性教学内容，让学生可以真切的感受到数学知识就在身边，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，这样一来也能够提高学生的数学意识，进而达到培养学生核心素养的目的。比如在进行加减法教学的时候，教师要结合实际教学情况来选择教学方法，并运用教学情境来引导学生去探索加減法计算方法，除此之外，还要教给学生利用计算机进行复杂小数加减法计算的方法，并对知识进行拓展，让学生经历应用数学知识来解决实际问题，从而在这一过程中积累分析问题、解决问题的经验。

2.4落实评价机制，提高学生综合能力

传统的数学计算评价方式通常是以答案的对错、学习成绩的好坏进行评价的，这样的评价过于片面，不利于全面、公正地看待每一位学生。因此，在核心素养的指导下，教师对学生的评价要注重从学生的数学综合能力出发，设置多方面的评价标准，来对学生进行评价，从而提高学生的综合能力。

3.结语

在新课程改革的背景下，要将核心素养贯穿到小学数学计算教学中，教师就要明确教学目标，创新教学方法，拓展和丰富教学内容，充分了解学生的实际学习情况，因材施教，有针对性的开展教学，从而培养学生的数学核心素养。

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