核心素养下小学语文教学中优秀传统文化的渗透

安静

【摘 要】 小学语文教学作为小学生传承和发展中国优秀传统文化的主要渠道，语文教师必须在教学中渗透优秀传统文化，加强学生弘扬和传承优秀传统文化的责任感，让我国的优秀传统文化源远流长。本文简要分析了核心素养下在小学语文教学中渗透优秀传统文化的意义以及具体的教学策略。

【关键词】 核心素养;小学语文;优秀传统文化;教学对策

一、核心素养下在小学语文教学中渗透优秀传统文化的作用

1.加强学生的爱国情怀

优秀传统文化是小学语文教材内容的重要组成部分，也是学生必须学习和掌握的课文内容。比如小学语文教材中的一些经典古诗文和散文都是我国优秀传统文化的载体，而大部分小学语文古诗词都蕴含着作者浓厚的爱国情怀。教师在教学这些古诗文时，会细致地为学生讲解这些古诗文的意思和作者要抒发的思想感情，从而激发学生的爱国情怀。

2.能够培养学生良好的道德素养

教书育人是教育工作的目标，在小学语文教学中教师不仅要传输给学生理论知识，还要培养学生的道德品质和核心价值观，教会学生怎么做一个优秀的人。小学语文课文中的传统文化知识蕴含了很多的人生道理，学生对优秀传统文化的了解和学习过程也是优良道德品质传播的过程，因此，教师在小学语文教学中要对优秀传统文化的内容进行充分的挖掘，让学生在优秀传统文化的学习中既能够提升自身的人文情怀，还能够养成良好的道德素养。

二、核心素养下小学语文教学中渗透优秀传统文化的教学对策

1.创新优秀传统文化教学模式

优秀传统文化在小学语文教学中的渗透对促进学生综合素质的形成有着重要作用，为了在小学语文教学中更好地融入优秀传统文化，教师首先在教学方法上要做出转变，要结合学生的实际情况和核心素养的要求不断地优化和创新语文教学模式，采用合理科学的教学手段对优秀传统文化进行更加深入的渗透，让学生能够自然而然地接受优秀传统文化的熏陶，进而增强学生对优秀传统文化的传承意识。在实际的语文教学中，教师要结合学生的心理特点和兴趣爱好来创设多样化的教学模式，充分调动学生参与课堂活动的积极性和学习优秀传统文化的兴趣。例如，学生在学习《望庐山瀑布》时，教师可以借助多媒体为学生播放介绍庐山瀑布的小短片，使其更直观地感受到庐山瀑布的宏伟壮观之美，进而就会对这首描写庐山瀑布的古诗产生学习兴趣。借助多媒体教学能够很快地吸引学生的注意力，使得教学模式更加多样化，能够为学生营造一个轻松欢乐的学习氛围。除此之外，教师还可以为学生创设具有趣味性的教学情境。例如，在学习《赠汪伦》时，教师可以为学生创设故事情境，以讲故事的形式来激发学生的学习兴趣。

2.充分挖掘教材营养

在基于核心素养向导下的小学语文教学中，教师如果想要充分发挥优秀传统文化的渗透价值，就要重视对语文课本素材的运用，对语文教材中的优秀传统文化进行深入挖掘，充分汲取教材营养。例如，学生进行《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》的学习时，由于这两首古诗有一个共同的特点，即都是对景物的描写，在课堂上为了让学生更加真切地体会到对作者所要表达的情感，更加深入地感受到雨后西湖之美和天门山的壮丽之美，教师在课堂上可以为学生播放舒缓优美的音乐，还可以为学生展示这两种景象的图片，使其身临其境地感受雨后西湖的朦胧之美以及天门山的雄伟之美，进而激发学生对祖国大好河山的热爱之情。另外，汉字也是我国的一种优秀传统文化，也是中华民族文化的瑰宝。教师可以在汉字教学中渗透优秀传统文化。在汉字教学中，教师首先要激发学生对汉字的学习兴趣，让学生在课堂教学中体会到中华汉字富有神韵的结构美。比如，教师可以定期在课堂上为学生播放《中国汉字听写大会》《中国成语大会》等有意义的比赛节目，让学生在观看节目的过程中更加深入地体会到中华文字的博大精深。为了最大限度发挥优秀传统文化对学生的教育价值，教师在教学中要选择优质的教材作为教学内容来进行优秀传统文化的渗透，这样不仅能够将课内知识延伸到课外，还能够扩展学生的知识视野。

3.組织传统文化实践活动

在小学语文教学中，语文课堂是为学生传播传优秀传统文化的主要阵地，但是，由于在课堂教学中渗透优秀传统文化难免会受到教学时间和教材内容的限制，导致优秀传统文化教学达不到理想的教学效果。针对这种情况，教师必须拓展优秀传统文化的教学渠道，让学生在多样化的教学活动中对优秀传统文化进行进一步了解和学习。因此，教师可以利用课外的时间组织优秀传统文化实践活动，并且要积极鼓励和引导学生参与到活动中来，一起感受优秀传统文化的魅力。

综上所述，基于核心素养导向的小学语文教学中渗透优秀传统文化，既是实现培养学生语文核心素养教学目标的重要教学手段，也是弘扬和传承我国优秀传统文化的基本要求。因此，小学语文教师要重视优秀传统文化在语文课堂教学中的渗透，结合核心素养的要求，积极地研究和创新在语文教学中渗透优秀传统文化的教学策略，采用有效的教学方法增强学生弘扬和传承优秀传统文化的使命感，让学生在优秀传统文化的学习中提高自身的人文情怀和语文核心素养。

【参考文献】

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