真实生活，真实作文

王艳玲

【摘 要】 写作教学要与学生的实际生活贴近，让学生容易动笔，引导学生主动表达，关注现实生活，注重作文中真情实感的表达。作文的灵感来自于生活，教师在小学语文作文教学过程中，应该指导学生关注生活，表达自己的真情实感，提升学生的思维创作能力。本文对小学语文写作教学融入“真情实感”进行分析，探究如何指导学生写出富有感染力的作文。

【关键词】 真情实感;作文教学

学生写作能力的提升是促进学生语文综合能力的一个重要环节。在实际的作文课堂上，受到传统教学模式的影响，小学生写作模板化现象严重，作文缺乏有力的情感表达，只是机械地完成写作任务。因此，在小学语文写作教学中融入“真情实感”是当前小学语文教学进一步提升教学质量需要攻克的难关。在作文教学中注重真实生活，注重真情实感，不仅能够提高写作教学的效率，还有利于小学生自身的进步和未来的发展。在作文教学中融入“真情实感”，提升小学语文的教学质量，可以从以下几个方面进行深入思考。

一、如实表达亲身经历，让学生从现实生活中感受真情实感

在小学阶段，小学生尚未掌握多种多样的写作技巧，写作的素材多是来自于自身经历或者优秀作文等类似的读物，通过模仿他人的作文得到的写作灵感，往往使得作文缺少真实性，更不用说情感的感染力了。由作家林海音创作的《窃读记》就是一篇极具代表性的描写自身经历的文章。此文以窃读为线索，描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客，借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。真真切切地表现了作者对读书的热爱和对文学知识的渴望。作者综合运用了细致入微的动作、自语式的独白等描写方式和比喻的修辞手法，使文章富有动人的魅力。因此，在小学语文作文教学中融入“真情实感”的第一步就是引导学生在写作过程中如实表达自己的真实经历，表达真情实感。“真情实感”并不是凭空出现的一种虚幻的东西，真实的情感来自于生活，也正是这种实实在在感受才能带来富有感染力的情感表达，写出引人入胜的作文。教师在作文教学过程中要有意识地引导学生留心生活中的细小之处，从对自然、生活经历中得到启示，再把所产生的感受表达出来。

二、见微知著，力求贴近生活，表达实实在在的主题

现在的作文命题多是材料作文，学生看到一段材料后往往想要通过一件大事來贴近作文主题，但是这种架空实际的凭空想象会导致作文缺乏说服力和吸引力。对于小学生而言，最好的写作素材就是现实生活中的亲身经历，也只有自己相关的亲身经历才能表达自己的真实想法。小学生的写作手法尚比较单一，多是采用记叙的写作方式，这种情况下，只有自己最真实的生活体验才是独一无二的，也是最真实富有感染力的，对于一些主题范围广泛的作文材料的效果更明显。例如，在《匆匆》一文中，作者对时间流逝的体现都是运用生活中的小事来体现的，“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去……”利用小事见微知著，更能够引起读者的共鸣，让作文更加富有感染力。教学时，教师应该让学生学会以小窥大，用能引起共鸣的小事来表达作文的主题与真情实感。

三、引导学生体验生活，积累写作素材

“巧妇难为无米之炊”，小学生年龄小，没有丰富的生活阅历，可能对作文所表达的主题并没有过切身体会，因而只能凭空想象。小学语文教师应该在日常教学中引导学生多多体验生活，进行一些实践活动。这其中包括融入自然生活以及体验社会生活。小学生有比较强的好奇心，在日常生活中引导学生融入自然生活，细心观察自然界中的一草一木，并与自己的现实生活相类比，得出相似或者相反的结论，为今后的写作奠定坚实的基础，还要积极引导学生参与社会实践，体验现实生活中的酸甜苦辣，只有通过学生的亲身实践才能表达出更细腻的情感细节，让文章富有感染力，引起读者的共鸣。例如，《我家跨上了“信息高速路”》一文，就是将网络所带来的生活方面的变化描写出来。这种变化几乎每个学生的身边都在发生，但是能够留心的学生并不多。因此在进行作文教学时让学生积累生活中的写作素材同样也是一个重要的能力训练方向，理应得到小学语文教师的重视。

四、指导学生学会修改

“文章不厌百回改，反复推敲佳句来”，好的作文都需要修改，并非一蹴而就。小学生在写作时往往没有耐心，写作完成就代表作文已经完成了，不懂得如何推敲和修改作文。但是对于一篇优秀的作文而言，词句的不同、修辞手法的合理运用以及表现手法的不同可能给读者带来完全不同的感受。因此，教师在对小学生写作进行指导时，要指导学生学会修改作文，养成小学生修改和推敲文章用词的良好写作习惯，使得小学生作文情感的表达更加真实。

小学语文教师在写作教学过程中，应该注重培养小学生表达自己真情实感的能力，引导学生从自己的日常生活出发，积累自己的亲身经历作为写作素材，要鼓励学生多多观察生活中的细枝末节，体验真实的社会生活，从细微处表达自己的情感，把自己想表达的东西落实到作文中。将“真情实感”融入到小学语文写作教学中的教学方法能够为学生留出更大的发挥空间，更好地培养小学生的写作素养和情感表达能力，有利于学生写作水平的提升。