游戏化教学在农村小学中年级英语教学中的应用

李宪儒

摘要：游戏教学法是一种全新的教学方式，让学生在游戏中学习知识，从而激发学生的学习热情和兴趣。农村小学由于一些客观因素的影响，导致其教学条件等各个方面不如城市小学，学生接触英语课程的时间较晚。若是在农村小学英语教学中合理的运用游戏教学法，必能有效地减少学生对英语的抵触情绪，从而提高农村小学英语教学的质量。基于此，本文首先明确了游戏化教学在农村小学中年级英语教学中的重要意义，并在此基础上提出了游戏化教学在农村小学中年级英语教学中的具体应用策略，希望能够有效地提高小学生的英语水平。

关键词：游戏化教学;农村小学;中年级;英语教学

英语不仅是许多国家的常用语言，也是世界性的交际语言[1]。但由于农村地理环境因素的影响，导致农村学生接触英语课程的时间比较晚，使得一些学生在学习英语过程中会感到十分的困难，从而对英语产生了抵触情绪。因此，农村小学英语教师在进行教学时，需要创新多样化的教学方式，结合学生的实际情况，选择针对性的教学方式，这样才算是真正的因材施教。游戲化教学模式不仅符合学生的身心特征，还能活跃教学氛围，锻炼学生的英语口语交际能力，培养学生良好的学习习惯，使学生不再抵触英语，从而提高农村小学英语教学的效率和质量。

一、游戏化教学在农村小学中年级英语教学中的意义

在小学教育中加入英语课程的主要目的便是想让学生潜移默化地掌握一些基本的英语口语，能够学以致用。因此，小学英语教师需要在课堂上为学生构建一个舒适和谐的英文学习环境，使学生能够自主地学习英语。随着我国教育水平的提高，越来越多的小学英语课堂融入了游戏化教学模式，这在一定程度上能够有效地推进我国小学英语课程教学的质量。根据目前小学英语教学情况来看，科学合理的运用游戏化教学，不仅能够完善我国应试教育中的不足之处，还能吸引学生的注意力。另外，游戏教学法非常符合小学生的身心特征，因此，它能在小学英语教学过程中激发学生的兴趣，活跃教学氛围，使学生能够全身心地投入到小学英语教学课堂中，从而提高小学生的英语口语交际能力。游戏教学法需要所有的学生都能积极地参与到学习中，而且还要求学生在面对教师所提出的英语问题能够进行快速地回答，从而加深学生对英语知识的记忆力。在课堂上运用游戏教学法时，还可以让学生根据教学内容进行角色扮演，能够有效地提高学生的模仿能力和口语交际能力。所以，科学合理地运用游戏教学法，不仅能够激发学生的英语兴趣，还能提高学生的英语积极性。

二、游戏化教学在农村小学中年级英语教学中的具体应用

2.1根据教学内容，选择合适的游戏

在小学英语教学中运用游戏教学法，能够有效地调动学生的兴趣，使学生能够感受到英语语言的独特魅力，从而提高教学质量和效率。但游戏的选择和设计并不是随随便便的，而是需要结合教学内容与学生的实际情况，制定针对性的教学游戏。小学英语教师在教学过程中，设计游戏需要结合教学内容，如单词、语法的记忆、讲解、句式结构等方面入手，给学生设计富有趣味的游戏，进而加强学生的记忆，提高学生学习主动性，从而实现寓教于乐的目的。例如：《Unit 1 Its red》这课，教师便可在教学中设置相关的游戏，本节课的主要内容是让学生认识颜色，教师可以在上课前准备红色、黄色、绿色、黑色、蓝色的彩纸，然后教师可以设置一种抢答类型的小游戏，其方式为：选出几名学生，然后教师指哪个颜色的彩纸，知道答案的学生便进行抢答，回答正确且次数多者便获得最后的胜利。通过这样的方式，学生不仅轻轻松松学会了颜色单词，还能调动学生的英语热情，活跃教学氛围，从而提高小学英语教学的效率和质量。

2.2根据学生的学习需求，设置富有趣味的游戏

小学阶段的学生由于年龄偏小，有着活泼好玩的天性。所以，教师在进行游戏教学过程中，需要了解学生的学习需求，并以此为基础，构建适合学生年龄特征的游戏，让学生能够在游戏教学中体会到学习的乐趣，从而全身心的投入到游戏中。例如：《Unit 2：Whats this？》这课，教师先让学生记忆以下单词：“bag、pen、book和pencil”当学生对这些单词有一定的记忆后，便可选出几名学生围坐成一圈，然后每人代表一个单词，当教师说出哪个单词的中文，所代表的学生便需要在教师说出来后立刻回到自己的位置上，若是没有及时反应过来的学生便会被淘汰。通过这样富有趣味的游戏，不仅能调动学生的积极性，还能使学生能够更加积极主动地投入到英语学习中，从而提高学生对英语教学的参与度，使小学英语课堂教学能够顺利的开展。

2.3强化游戏的监管

教师在小学英语教学中融入游戏教学法，需要谨记游戏不是课堂的主要内容，它只是课堂教学中的一种辅助手段，切不可本末倒置。因此，教师需要强化游戏的监管，在不取代教学内容的前提下，使学生能够积极、自主地参与到游戏当中。另外，教师也需要合理的规划游戏教学的时间，这样才能将游戏教学法的重要价值与意义发挥出来。例如：《Unit 2：Whats your name？》这课，教师可以在学生对基础知识有一定的了解后，为学生设置一个自我介绍的小游戏，让学生运用所学知识进行自我介绍，从而加深其印象。通过游戏，能够让学生感受到游戏教学的乐趣，还能锻炼学生的口语交际能力，将所学知识真正的做到学以致用[2]。

三、结束语

总而言之，小学教育对小学生未来的发展至关重要。而小学英语教学又是农村小学基础教育中的重要学习内容，它不仅能够培养学生的语言交际能力，还能拓展学生的眼界。在小学英语教学中科学合理的融入游戏教学法，能够活跃教学氛围，使学生在轻松愉悦的教学环境中学习英语知识，从而提高小学生学习英语的兴趣。农村小学英语教师在融入游戏教学法时，需要为学生选择符合教学内容的游戏，让学生明白英语学习并没有那么难，帮助学生树立自信心，使学生能够掌握正确的英语学习方法，进而提高农村小学英语教学的效率和质量。

参考文献：

[1]王爱英.游戏教学法在农村小学英语教学中的应用探究[J].新东方英语：中英文版，2019 （8）：52-52.

[2]杜慧娥.游戏教学法在小学英语课堂中的应用探讨[J].校园英语，2020 （3）：83-83.